研学线路的设计思路

4、延伸活动：找找。

研学线路的设计思路如下：

一、引言

研学旅行是指学生在课堂之外，通过参观考察、实地体验等方式，以提高知识水平、培养综合素质为目的的教育活动。下面将提供一个全面详细的研学线路设计方案，包括目的地选择、活动安排、交通和住宿等方面。

二、目的地选择

1、考虑学科需求：根据学生所学科目，选择与之相关的目的地。对于历史类科目，可以选择有悠久历史背景的城市；对于自然科学类科目，可以选择有自然景观或科研机构较多的地区。

2、考虑资源丰富度：选择拥有丰富资源和教育机构的地区，以确保能够提供多样化和高质量的研学活动。

3、考虑安全因素：选择相对安全稳定的地区，并了解当地经济情况以及旅行警示信息。

三、活动安排

1、参观考察：安排参观当地博物馆、历史遗迹、科技馆等场所，让学生亲身体验并加深对知识的理解。

2、实地体验：安排学生参与实地科研、农业生产、手工制作等活动，提高学生的实践能力和动手能力。

3、学术交流：安排学生与当地的教育机构或专业人士进行学术交流，拓宽学生的视野和思维方式。

四、交通和住宿

1、交通选择：根据目的地距离和预算限制，选择合适的交通方式。可以考虑乘坐火车、飞机或大巴等公共交通工具，也可以租用专车。

2、住宿安排：选择适合团队居住并且价格合理的酒店或青年旅社。确保住宿环境舒适、安全，并提供必要的设施和服务。

五、预算控制

2、细化费用：将预算分为交通费、住宿费、餐饮费、门票费等各项开支，并根据实际情况进行调整。

3、寻找优惠和赞助：通过与当地旅行社、景区或饭店进行合作，争取优惠价格或赞助支持，降低整体费用。

六、安全保障

1、保险购买：为学生购买旅行保险，确保在紧急合计情况下能够及时获得医疗救助或其他支持。

2、紧急：指定一名负责人作为紧急，并提供其给学生和家长，以便在需要时能够及时沟通和协助解决问题。

3、安全教育：在活动开始前对学生进行安全教育，包括交通安全、食品安全、个人防护等方面的知识。

七、评估与总结

1、活动评估：在活动结束后，对研学活动进行评估，了解学生的反馈和感受，并根据评估结果改进未来的研学线路设计。

2、总结报告：撰写一份详细的总结报告，包括研学线路设计方案的实施情1、多角度思考：从不同的角度看待问题，可以帮助我们找到新的解决方案。例如，我们可以从客户、竞争对手、市场等不同的角度来分析问题。逆向思维，逆向思维是指从与常规相反的方向来思考问题。这种方法可以帮助我们打破常规思维模式，找到新的解决方案。况、活动效果和经验教训等内容，并向学校和家长进行汇报。

八、结语

通过以上的详细方案，我们可以确保一个全面的研学线路设计，从目的地选择到活动安排、交通和住宿等方面都能够得到合理安排。同时，预算控制和安全保障也是不可忽视的重要环节。通过评估与总结，我们可以不断改进研学线路设计，提供更好的教育体验和学习机会

广告设计思路怎么写

小班教学活动设计方案5

广告设计思路怎么写？创新的一个基本方面乃是出任意料。出色的设计常常出自对一些表面看来豪不相干的元素进行并置和拼凑，颠倒惯例，质疑现状以及给设计方案注入幽默感和欢快色彩。创新设计最重要的方面在于它融合每一个必要的元素以实现客户的目标。6.以学习资源为3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。支撑

方法/步骤分步阅读

1/3

光点把光集中于商品或人物的某一点上,而使背景其它部分相对较暗,以此突出广告主题.多用于化妆品、饰品、酒类、轿车、电器等产品广告表现中，其产品本身造型优美、质感强.A.平笑扒推(上、下、左、右、中的各角度推移)B.退晕注意：光点的运用与色彩及调子的关系密切，特别是运用补色对比、冷暖对比、明度对比、纯度对比时，掌握其数值变化尤为圆升陆重要.如：XO酒广告、JOOP香水、佛山中行明信片。

2/3

幻觉、光效应与具象表现相反，不受具体形象的束缚，甚至完全摆脱具象，而通过一定的象征橘顷手法和形式美的追求，充分利用点、线、面的组合和几何形体的变化来表现广告主题，使视觉产生幻觉，进而产生幻象，给人以变幻莫测的冲击力的新型抽象广告形式。构成规律：震荡、放射、旋涡、密集、肌理、渐变、重复、近似、变异、对比多用于科技性较强的广告主，如：电器、电脑、通信等如：索尼、东芝、嘉美形象图

3/3

意象根据广告策略及消费群分析，被设计师主观左右或变换物象的形态，来表现广告主题及主张的创意表现。A.有机形态意象B.自由形态意象C.个性象征形态意象D.书法形态意象E.符号形态意象如：德.大众.1400KM无需加油篇.矛盾：反对再现客观现实，同时又希望与客观现实沟通审美价值。自由形态意象广告出街带有革命性，冲击力强；一般适用于前卫、年轻的产品。如：新浪、搜狐、生力啤酒等。

家装整体设计的要求和设计思路

宣页

家装整体设计的要求和设计思路可以总结为以下几点：在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。

1. 符合功能需求：家装设计首先要满足使用者的功能需求，即各个空间的功能划分和布局要合理。例如，客厅要舒适宜人，卧室要安静舒适，厨房要实用方便等。

2. 统一的风格和色彩搭配：整体设计应该有一个统一的风格定位，以确保各个空间之间的协调性和连续性。色彩搭配也要考虑到整体效果，使整个家装设计具有统一的视觉效果。

3. 人性化和舒适性：设计要关注人的活动习惯和行为特点，将人的需求置于位。在设计中要考虑到人体工学、便利性和舒适性，打造一个符合人们居住和使用习惯的空间。

4. 空间利用效率：考虑如何程度地利用空间，包括功能布局、储物空间的设计、家具尺寸的选择等。充分发挥每个角落的作用，使每平方米都能得到合理利用。

5. 照明设计：合理的照明设计对于家装来说非常重要。要考虑不同空间的照明需求，将主要照明、局部照明和装饰照明结合起来，营造出舒适、温馨的光线氛围。

6. 材料选择和质量保证：选择适当的材料和装饰品，并确保其质量和安全性。材料的选择需要考虑到耐用性、环保性、易于清洁和维护等因素。

7. 创新和个性化：与传统设计相比，现代家装设计注重个性化和创新性。要根据业主的爱好和需求，注入自己的设计理念和想法，使家装具有个性化的特色。

8. 预算控制：在设计过程中要充分考虑客户的预算限制，提供合理的方案和替代方案，以在合理范围内实现设计目标。

设计思路上，可以从以下几个方面着手：

1. 充分了解客户需求：进行详细的沟通和了解客户的喜好、生活方式、家庭成员等，从而确定设计方向和目标。

3. 深入研究风格和趋势：关注家装设计的趋势和潮流，了解不同的风格类型，并根据客户的喜好和空间特点选择适合的风格。

4. 打造舒适宜人的空间：注重人性化设计，以人为本，从人们的视觉、听觉、触觉和味觉等方面考虑，打造出舒适宜人的居住环境。

5. 创造功能区域与流线：优化平面布局，确保各个功能区域之间的流线连接顺畅，同四、活动流程:时注重隐私和相互之间的性。

7. 与专业人员合作：与建筑师、室内设计师、施工队等专业人士进行深入合作，保证设计方案的可行性和施工质量。

总之，家装整体设计要求综合考虑功能性、美观性、舒适性、经济性和个性化等各方面的因素，确保设计方案能够满足客户的需求并创造出理想的居住环境。

高中物理实验设计方案

学科设计的倡导者把完全熟悉知识学科视为教育的基础，但他们强调理解学科的要素，而不是像科目设计那样，强调的是占有材料和信息，鼓励学生明确学科的基本逻辑或结构，即学科的关键概念、观点和原理的种种关系，理解学科独特的探究方式。

高中物理实验设计方案1

教材分析

磁现象和磁场是新教材中磁场章节的节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。

整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。

电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

学生分析

磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。

但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。

学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极光等)，满足学生渴望获取新知识的需求。

教学目标

一、知识与技能

1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。

使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。

二、过程与方法

1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。

2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

三、情感态度价值观

1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。

也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。

2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。

通过学习古代对磁的应用，加强爱国主义教育。

3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。

重点难点

电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点

教学设计思想

1、这是磁场章节的节课，教学过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。

为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。

问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。

然后自然得过渡到磁场对电流的作用上来。

3、在天体磁场的教学中，本设计注意用多媒体手段，将大量的、影象资料传递给学生，让学生了解古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识，提高课堂的趣味性和教学效果。

教学过程设计

一、课前调查、准备

教师提出问题：1、你对生活中有关磁的现象和应用了解多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢?

任务：在课前请同学1、利用磁钢堆硬积木。通过网络去获知磁有关的知识

二、实验演示，引入新课

实施过程：在木凳的下方可事先藏一小网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性,现在虚拟教育已经成为人们津津乐道的话题。虚拟教育可分为校内模式和校外模式,校内模式指在校园网上开发的各种教育应用,校外模式指网上远程教育。可以把校内模式与校外模式有机结合起来,成为一个无缝连接新型教育系统。对于实力较强的学校来说,这种双重办学模式有助于进一步发挥其教育优势,现在鼓励重点院校开办网上远程教育是一个明智之举。块磁钢，在木凳的上方在磁钢的磁化作用下可堆起四层高的硬积木。

2、演示“磁悬浮”小实验

师：以上两实验的现象是如何出现的呢?具体的奥妙在那里呢?

学生非常新奇，对实验中出现的现象猜测各种原因，激起学生学习磁知识的兴趣

三、实验探索、新课教学

师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用?同学之间可互相讨论。

(因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来)

多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：

1、天然磁石(成分：Fe3O4)

2、司南的照片

东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”

3、磁悬浮列车

上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。

这个速度超过了F1赛事的时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。

4、飞鸽依靠地磁场识路等

从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：

磁铁吸引铁质物质

5、实物投影指南针的指向

磁性：磁体能吸引铁质物体的性质

磁极：磁体中磁性最强的区域。

从中引出N、S极的定义。

让学生从磁铁使铁质物体磁化联系到电能使铁质物体磁化，从而来说明电与磁的关系，引出奥斯特电流磁效应现象。

师：磁铁能吸引铁钉，铁钉是磁铁吗?为什么磁铁可以吸引铁钉?

学生回答：铁钉被磁化

师问：那么在自然界中还有没有什么其他的东西能使铁质物体磁化的呢?

(请同学互相帮助想一想，然后回答)

学生：电流可以使铁质物体磁化

可以向学生说明：1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。

1751年，发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。

另师：自然界中磁铁的相互作用早已被人所知，同名磁极排斥，异名磁极吸引，这与我们学过的什么力的作用很相似?

学生：电荷之间的作用力相似。

师：那么会不会说明两者存在联系呢?如果让你去研究电与磁的关系，你会如何去设计?

学生由于已受初中磁知识学习的影响，大部分都提出让通电导线对小磁针作用。

投影介绍奥斯特的生平

实验演示奥斯特的电流磁效应：

师说明：在奥斯特研究的最初，他受到力总是沿着物体连线方向这个观念的影响，总是在沿电流的方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上，均以失败告终。

1820年4月，在一次讲课中，他偶然把导线沿南北放置在一个带玻璃罩的指南针的上方，通电时磁针转动了

老师在此说明奥斯特的生平和发现电流磁效应的历程，让学生知道每一次科学新发现是艰难的，需要付出的是前期不断的努力和对科学的执著、自信。

实验说明：通电导线会产生磁场，对磁针产生力的作用。

提问：既然电流对磁铁有力的作用，那么磁铁是否也应该对通电导线有力的作用呢?

学生回答：应该有。

但可能有部分学生因没有普遍联系的观点而不知如何进行逻辑推理。

演示实验：

安培在此三个月后发现磁场对电流的作用

提问：综上所述，磁铁与磁铁的力，磁铁和电流的力，它们是如何产生的呢?是通过什么去实现这力的作用呢?

学生：磁场

因磁场是一种抽象的物质，学生对其了解较少，故可能有一些疑问。

多媒体演示磁场是力发生的媒介，让学生对磁场的作用有更形象的理解。

师问：司南、信鸽传书等都是利用了地磁场对它们的受力作用，那么地磁场是如何产生，又是如何分布的呢?同学们对此的了解有多少?

(先请学生说说自己对此的认识，可分组讨论，由代表发言)

师：总结学生的观点，后通过视频说明：

地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系

视频介绍：

地磁场形成的一种原因。

投影介绍地磁场的衰减及其可能的原因

介绍磁偏角的概念及其发现的实际意义

指南针所指的南北(磁场的南北极)与地理上的南北极并不完全一致，两者之间存在着偏角，即磁偏角。

师指出：沈括在《梦溪笔谈》中指出：“常微偏东，不全南也”。

这是世界上最早的关于磁偏角的记载。

师问：除了地球有磁场外，其他天体是否也有磁场呢?

有些学生的课外知识较广，可请个别学生把自己对其他天体的磁场的认识阐述一下。

师投影介绍：地球的磁场不是的，太阳、月亮等天体都有磁场，并且太阳光、太阳黑子、极光形成都与太阳磁场有关。

视频介绍：太阳黑子的形成

视频介绍：太阳风、极光的形成原因

板书设计

磁现象和磁场

磁现象

磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域

电流的磁效应

奥斯特生平介绍电流磁效应实验

磁场

磁场对通电导线的作用磁场的作用

地球和其他天体的磁场

教学后记

本教案设计保留了传统教案的一些优点，采用了问题讨论式探究的模式，通过精心创设情景，一路与学生一起摸索，相互讨论，得出结论，再引发新的问题，从而加深学生对磁场这一知识的理解和掌握。

另外，这节课通过大量的介绍古代和现代对磁的应用，了解我国古代在磁方面所取得的成就。

并通过直观的多媒体手段让学生熟悉地磁场分布，使学生从中了解磁偏角的概念、让学生能了解太阳的磁场和自然界的一些现象的联系，如黑子、极光等，这不仅提高了学生知识面，还可以激发学生学习物理的兴趣。

在整节课中，充分尊重学生的思维发现，让他们自主寻找问题的根源，注重情感教育和德育渗透

文 章来源

高中物理实验设计方案2

一、实验名称：乒乓球在物理教学中的应用

二、实验设计思路：

随着新课程的改革,要改革传统的实验设计理念,通过全新的实验教学,提高学生的观察能力,探究能力和创新意识。

这就要求我们充分利用身边的物体,巧妙的设计实验,提高学生的学习兴趣。

基于此，我想到了可以把乒乓球运用到我们物理实验中来，像为国争光一样为我们物理课堂增光添彩。

三、探究实验：

探究实验一：球体直径的测量

利用乒乓球，直尺，两块长方体木块来测量乒乓球的直径。

具体方法是：把乒乓球放在两块长方体木块中间，直尺和长方体木块垂直，记下两木块间的距离，并转动乒乓球的不同方向再测量几次，求出平均值，这样测得直径较为准确。

这个实验不仅能让学生学会利用刻度尺测量物体长度，还能让学生学会测量其它球形物体直径的方法，同时也提高了学生的兴趣。

探究实验二：声音如"它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。是由于物体振动产生的

利用乒乓球粘上一根细线，让挂在细线下的乒乓球接触正在发声的音叉，发生的音叉又会迅速把乒乓球弹开，但乒乓球在重力作用下又会回落，并再次与音叉接触，发生的音叉又把乒乓球弹开。

该实验的特点是能见度高，全班的每位同学都能清楚地观察到实验的全过程。

同时实验的趣味性也比较强，学生感觉新颖、奇特，能激发学生学习的动力。

探究实验三：气体的热胀冷缩

在讲到温度计的原理时，需要介入热胀冷缩的知识，尽管有的同学可能知道这一现象，但如果有一现象明显的实验来验证，效果就更好了。

方法很简单，将一踩瘪的乒乓球，放在热水里，里面的气体由于温度升高，体积膨胀，会使乒乓球复原。

证明了气体的热胀冷缩的特点。

探究实验四：物体具有惯性

在讲到惯性时，将乒乓球放在硬纸片上，用力打纸片，纸片飞出，乒乓球留在原处，是因为乒乓球具有惯性，原来是静止的，还要保持原来静止状态，所以还会留在原处。

探究实验五：分离密度不同的'物质的方法

将乒乓球和玻璃球埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯，过一段时间，乒乓球从米中“跑”出来。

实验报告，实验名称:键盘认识指法练习，一、实验方案设计（思路、步骤和方法）二、实验过程（实验步骤、

本次活动使用的网站采用html5制作,在完成涂比赛的同时能够向大家介绍宣传h师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开始了tml5等前沿的知识。

计算机基础实验报告填写内容实验项目名称：指法练习实验目的：1.认识微机主要部件；2.键盘分布及功能；3.键盘指法练习，汉字输入；实验内容：1.观察计算机组成结构；2.开关计算机的正确方法；3.指法和指法基础键位练习1.微机主要部件：……………2.系统启动和关闭过程：·启动Windows打开主机和显示器电源开关，屏幕显示启动过程中的画面(鼠标指针呈沙漏形状)，屏幕上出现Windows的桌面,且鼠标呈指针形状,表示系统启动完成。·关闭Windows单击屏幕左下角的开始，打开开始菜单，单击菜单中的关闭系统，打开关闭Windows对话框，选择关闭系统即可。3.键盘结构：计算机键盘主要由主键盘区、小键盘区和功能键组构成。主键盘即通常的英文打字机用键（键盘中部）；小键盘即数字键组（键盘右则与计算器类似）；功能键组（键盘上部F1—F12）。…………4.常用键的键名、键符及功能：…………5.正确的键盘作方法①正确的姿式：…………②正确的键入指法：…………6.指法练习软件作：（提示：TT的进入，退出，选择，练习）…………7汉字输入方式：…………8.实验小结：…………实验项目名称：作系统初步实验目的：1.了解DOS及常用命令的使用；2.熟悉WINDOWS作系统界面；3.掌握WINDOWS相关基本作。实验内容：WINDOWS系统的基本作和常用DOS命令的使用（关键要写作步骤，而不是罗列知识点）一、WINDOWS系统的基本作1.Windows的桌面组成桌面的基本元素，例如桌面图标、任务栏、开始按钮等，以及窗口的基本元素，例如：菜单、工具栏、标题、控制按钮等。……………2.鼠标的基本作：……………3.Windows窗口的基本作（1）窗口的移动………..（2）改变窗口的大小…………….（3）窗口的最小化、化、还原及关闭………………3 个月时间到400，如果你有的安排是可行的，就怕你乱了章法，有为什么具体的就来问我吧，我现在都大学毕业了，怀念还是孩子的时代……4.Windows的菜单作…………….5.启动程序的几种方法…………….6.资源管理器的使用1）查看盘中文件夹的分层结构…………….2）创建文件夹……………3）选定文件或文件夹…………….4）删除文件或文件夹……………5）文件或文件夹……………6）移动文件或文件夹……………7）更改文件或文件夹的名称……………7.“回收站”的使用……………二、常用DOS命令的使用1．当前驱动器的选择……………2．COPY命令的使用……………3．REN命令的使用……………4．TYPE命令的使用……………5．DEL命令的使用……………6．DIR命令的使用……………7．MD命令的使用……………8．CD命令的使用……………9．RD命令的使用……………10．XCOPY命令的使用?……………三.实验小结：……………实验项目名称：WORD实验目的：1.熟悉WORD字处理软件界面；2.WORD的编辑作；3.WORD的综合应用实验内容：1.Word的基本作；2.Word文档的排版和页面设置；3.表格、图形的处理(实验报告包含下面5大内容但不要原样照抄,写出作步骤)1.Word的基本作1．Word2000的启动和退出2．创建一个新文档?3．打开并编辑一个已有的Word文档?4．字符和汉字的输入?5．文档的编辑?（1）建立一个新文档?（2）插入文字（3）插入符号和特殊字符?（4）选择和删除文本?（5）改写文本?（6）查找与替换?（7）文本?（8）移动文本?6．检查和更正拼写及语法错误?（1）输入时自动检查拼写和语法错误?（2）更正拼写和语法错误?2.Word文档的排版和页面设置1．字符格式的设置?（1）设置或改变字符的字体?（2）设置或改变字号?（3）设置不同的字形?（4）更改字符的颜色2．段落格式的设置?（1）设置段落缩进量?（2）调整段落间距?（3）更改文本对齐方式?3．添加和修改边框及底纹?4．页面编排以及页面设置的基本方法?（1）创建页眉或页脚（2）删除页眉或页脚（3）添加、移动或删除分页符（4）设置页码（5）为Word文档添加背景色或纹理（6）插入分节符（7）改变分节符类型（8）更改文字的垂直对齐方式（9）分栏（10）页面设置?5．Word文档的保护、格式转换以及文件查找方法（1）使用文档的保护（2）格式转换(3)文件的查找方法3.表格的处理1．表格的创建和删除?（1）表格的创建?①规则表格的创建?②复杂表格的创建?（2）表格的删除?（3）文本与表格之间的转换2．表格的修改?（1）插入和删除行或列?（2）插入和删除单元格（3）表格属性（4）合并单元格（5）拆分单元格3．表格格式的设置（1）自动设置表格格式（2）给表格、段落或选定的文本添加边框（3）改变表格单元格中文本的垂直对齐方式4．利用公式进行表格的计算（1）计算行或列数值的总和（2）按表格中的公式进行计算5．表格的排序6．添加或修改底纹或填充色??（1）为表格添加底纹（2）修改表格的底纹（3）取消表格或文本的底纹4.图形的处理1．添加图形对象、改变图形对象的大小以及删除图形对象（1）添加图形对象①添加自选图形②将文字插入到自选图形中③添加曲线④添加或取消箭头⑤增加特殊文字效果（2）改变图形对象的大小①调整图形对象的大小②按指定比例调整图形对象的大小（3）删除图形对象2．图形的插入、编辑和处理方法（1）图形的插入（2）编辑3．文本框和图文框的使用（1）文本框与图文框（2）插入文本框（3）设置文本框的大小（4）使文字环绕文本框或图形对象

小班教学活动设计方案

2. 分析空间特点：仔细评估和分析待设计的空间，包括布局形状、面积大小、采光情况、结构限制等，以便在设计中充分利用和突出空间特点。

活动方案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、 教学 方法 等进行的具体设计，以下是我精心收集整理的小班教学活动设计方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小班教学活动设计方案1

活动目标：

1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多1、确定预算范围：根据学校或家长提供的经济条件，确定整个研学旅行的预算范围。、少和一样多。

3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿用书33、34页。

活动过程：

1、集体活动

(1)、依样接放，交替排序。

出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，幼儿观察大象和小狗的排列规律， 说说 ：图上有什么?它们是怎样排队的?

出示2只大象和2只小狗，幼儿帮它们排队，请个别幼儿来作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……，从前往后说一说：它们是怎样排队的?

(2)对应匹配食物。

出示香蕉和骨头，让幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：_，我送你一根什么，…..

请个别幼儿在黑板上作，学习正确运用量词。

2、作活动。

(1)、、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边作边说。

(2)、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

小班教学活动设计方案2

活动目标

1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.事先告诉幼儿要制作饼干送给，请幼儿带两块一样的饼干来园。

2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。

活动过程

1.观察饼干。

――你们的饼干真多呀，它们一样吗?

――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

――请幼儿闻一闻饼干的气味。

――教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，轻轻地合拢，就成为“夹心饼干”了。

2.制作夹心饼干。

――认识各种酱料，教师：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

――配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!饼干做成了!”

――幼儿选择喜欢的酱料进行制作。

3.分享活动。

――将自制的“夹心饼干”和互赠品尝。

――好吃吗?哪个送给你的?

活动建议

1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在 配对 、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了性要求。

2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。

3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿作时拥挤。

小班教学活动设计方案3

活动目标：

1、知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力。

2、能根据歌曲内容进行表演。

活动准备：

1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁带。

活动过程：

开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：

听我说，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手放下来。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

1、出示全家福照片

问：小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢?幼儿回答师 总结 ：家里有爸爸妈妈我还有奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)

(伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指)

他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事(做神秘状)小朋友手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么(作倾听状)奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗?

2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指)

(伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼儿学说食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子就叫他中指吧(学说中指)

(伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思考状)姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，(学说无名指)

(伸出小指)弟弟最小我们就叫他小指吧(学说小指)

3、游戏：玩手指

师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。

(1)教师伸手指请全体幼儿说出它是谁?叫什么?

(2)幼儿按教师指令让某个手指"弯下去”或“站起来”练习手指的灵活性。

4、歌表演《五指歌》

师：小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么?

(1)教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作幼儿猜教幼儿学说歌词。

(2)边唱边动作表演。

(3)分句教 唱歌 曲指导幼儿一起表演动作。

(4)分角色表演。

幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。

结束部分

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

活动延伸：

1、在一日活动中让幼儿反复练习伸手指说指名。

2、开展“我的小手真能干”的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。

3、手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

4、我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活 经验 进行讲述后出示幻灯片小结)

活动 反思

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

小班教学活动设计方案4

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。

2、理解歌词内容，明白团结力量大的道理。

活动准备：

物质准备：蚂蚁头饰、豆子、 教育 挂图。

经验准备：请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。

活动过程：

(一)出示教育挂图，帮助幼儿理解歌词内容。

1、教师戴上头饰，出示教育挂图，幼儿观察。

2、语：图中有谁?他在做什么、后来他用上什么办法搬走了豆子?

3、教师表演"蚂蚁搬豆"，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂蚁在哪里看见什么?他是怎么做的?后来小小蚂蚁想出了什么办法?

4、教师用歌词总结。

(二)感受歌曲的节奏与旋律，重点感受附点的节奏。

1、幼儿跟随教师有节奏的朗诵歌词。

2、重点幼儿感受附点的节奏。

3、语：小朋友认真听听，"用力"搬得时候歌曲的节奏有什么变化?

4、教师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。

(三)教师范唱，幼儿感受与学习。

1、教师完整范唱，幼儿欣赏。

2、教师带领幼儿演唱歌曲，教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词与节奏。

1、启发幼儿创编小蚂蚁"用力搬""着急""想办法""一起抬"等动作与神态。

2、幼儿随音乐自由结伴游戏。

活动目标：

1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。

2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉《手指变变变》的 童谣 、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。

活动过程：

1、介绍游戏。

(1)：前奏时幼儿齐念口诀"我的小手真灵巧，我的小手变变变"。

(2)段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。

(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。

(4)第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。

(5)第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。

(6)第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老食的样子。

(7)重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。

2、幼儿随音乐游戏，教师指导。

3、评价活动。

活动延伸：

将音乐投放在表演区，供幼儿继续游戏。

三、户外活动：

1、体育游戏:运瓜 见领域活动指导P28。

2、分组活动：(见周表)

小班教学活动设计方案6

活动目标：

1、学习直观比较两项物品大小的方法。

2、学习在两个大小不同的物体中辨别那个大、那个小，建立大和小的概念。

3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。

活动准备：

犀牛、蜻蜓、大小兔子各一只、大小篮子各一个、大小物体若干份。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿学习的兴趣

1、教师：秋天的森林里的景色这么美，有许多小动物也来玩了，正玩着的时候突然有动物在问：犀牛和蜻蜓到底谁大呀!

2、教师播放儿歌：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。提问：儿歌里面说了哪些动物?出示犀牛和蜻蜓让幼儿观察它们的特点!感知它们的大小。

3、教师出示大猫和小猫，告诉幼儿森林里来了两只猫，一只大，一只小。请幼儿说说，并指出大猫在哪里，小猫在哪里。

二、辨别大小。

1、教师：拿出一些物体分别是大、小，让幼儿说说哪个大，哪个小，让幼儿到区角找出一些比这物体大，比这物体小的物体出来。

2、教师：你们给这些积木分分家，大积木放在大篮子里，小积木放在小篮子里，(出示大小不同的两个篮子)

三、请个别的幼儿尝试将手中的物体分别放在大小不同的篮子中。(幼儿分比放得是否合适)

四、游戏小结：教师和幼儿一起检查孩子们的作。

五、 活动总结 ，幼儿观察生活中有哪些东西是大大的?哪些是小小的?

小班教学活动设计方案7

活动名称

数学活动：找找(学习相关物体的对应匹配)

活动目标

1、对对应匹配活动感兴趣，喜欢动手作、解决问题。

2、能主动进行探索，大胆讲述自己的作结果。

3、学习将相关的物体进行对应匹配，初步获得对应匹配的经验，知道一个物体可以匹配相应的一个或多个物体。

重点难点

幼儿大胆地为相关的物品进行对应匹配;

积累一个物体可能3、“文明上网从我做起”及海报。匹配相应的一个或多个物体。

活动准备

各类相关物品若干(碗、勺子、筷子;牙刷、牙膏、口杯;鞋、袜;水壶、茶杯;小脸盆、毛巾;书、书包……)

活动过程

1、幼儿玩游戏《找朋友》。

2、游戏“找找”，幼儿学习将相关物体进行对应匹配。

1)“小碗找朋友”，初步学习将相关物体进行对应匹配。

——教师模仿碗宝宝的口吻介绍自己的“勺子”，幼儿理解相关物品对应匹配的理由。

——请幼儿从众多物品中再找出碗宝宝的另一个：“筷子”，并请幼儿说说匹配的理由。

2)“牙刷宝宝找朋友”，进一步学习对应匹配。

——出示牙刷，请幼儿说说它的名称和用途。

——请幼儿找出牙刷宝宝的朋友，并说说理由。

3、游戏“我帮它们找朋友”。

1)幼儿观察各类物品，请幼儿逐一说说这些东西的名称、用途。

2)讨论：在这些物品中，谁和谁可以做朋友?为什么?

3)根据讨论的结果，请幼儿大胆地为相关的物品进行对应匹配，并知道一个物体可能匹配相应的一个或多个物体。

幼儿在活动室及周围环境中，寻找相关事物、并将之匹配，说出匹配的理由。如：门、窗;月亮、星星、太阳、云朵;花儿、树、果实;床、被子、枕头;小朋友、滑梯……

小班教学活动设计方案8

设计思路：

根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

活动目标：

1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

2、感知 “1”和“许多”。

活动准备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么?

2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

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产品岗真题总结-解题思路分享

(二)完成超人使命，50米快速奔跑

秋招正热，少侠拿到产品offer了吗？小路一路跌跌撞撞，仍在努力。近期小路毕业压力+就业压力爆表，更新频率很慢，请大家原谅。本次笔记总结了 产品岗群面和笔试的常见题目 ，也分享了小路个人的 解题思路 ，请大家 酌情参考 。横幅

产品设计类题目，是检验求职者产品基本功、产品思维的常见题型。根据设计角度的不同，该类型题目又可粗略归纳为： 功能框架设计 ， 单一模块设计 ， 界面设计 。产品分析报告 // 泳道图 // UGC产品

（1）滴滴-2020年

设计一款针对60岁以上人群的出行APP，说清楚设计要点和作流程。

（2）广联达-2020年

设计一个校园二手物品交易平台，并给出推广策略及预算。

（3）百度-2020年

随着互联网的发展，用户的需求被细分到各个领域。每个细分领域逐渐产生1-3个领军产品，占有大量市场份额。作为后来者如果想要进入该领域，则需要在各方面都投入大量成本。清在电商、短视频、三个领域任选一个进行讨论。

作为后来者，如何通过产品途径，在成本可控的情况下打入市场，并在用户规模和/或商业模式方面超越对手？

（4）阿里巴巴-2018年

在你平时使用手机进行网络购物的过程中，是否存在某种需求未被满足好？

a 请描述具体的需求发生场景，指出该场景对应人群、需求强度及发生频率；

b 请设计解决方案来满足这种需求，阐述产品设计思路，并给出如何衡量有效性的指标。

（5）迅雷-2015年

a 设计一个面向30-40岁人群的网络社区，谈谈你的设计思路。

b 描述一个消息框（迅雷删除任务时弹出的消息框）。

（6）人人网-2015年

针对在校园中的各类社团组织，快速建立联系、组内沟通及宣传纳新的需求，设计一款APP，给出首页界面设计，并简要介绍各个模块的功能定位和设计思路。

（7）百度-2016年

如果让你设计一款电子书，你觉得需要考虑哪些因素？请按重要性排序，依次详细阐述。

无论是宏观角度的功能框架，还是微观角度的界面细节，产品设计类题目的解题思路，都应 从需求出发，再到方案设计 ，具体可拆解为：

分析使用场景和用户--确认目标用户--确认用户需求--提出设计方案

分析使用场景

应把握 5个要素 ： 特定时刻、可能行为、心理活动、具体需求、解决方案 。通过挖掘需求场景，结合用户心理及行为分析，找到用户痛点。

确认目标用户及需求

可以分为3个步骤： 需求分析 (三个深度+三个维度)-- 需求筛选 -- 需求排序 (小路之前笔记有较详细的总结，少侠可自行参考 需求分析 )。一般来说，题目中所产生的用户画像与需求是 单元 、 明了 的。所以“确认目标用户及需求”的重心可以放在 思维框架清晰 、 重点把握准确 上，让面试官看到自己严谨的产品思维。

提出方案

所提出的设计方案 ，需 形成功能闭环 ，让用户中途无需跳出，即可流畅地解决痛点。同时，该环节也是考验了求职者的 产品专业技能 。比如，可能会需要求职者画出页面流程图，或任务流程图(可参考 泳道图 相关笔记)等辅助完成原型设计；了解界面交互设计术语等。

答好该类题型， 重在平时的积累和思考 。虎嗅、36氪、三节课等互联网行业内优质公众号，经常会发布一些产品点评文章，内容专业且有深度。

（1）京东-2014年

a 你喜欢吗?请说说你对电子商务的理解。请说出京东和淘宝在用户体验上有什么异同。

b 举例一个你认识失败产品的案例，请说出其用户体验的弊端。

（2）大众点评-2016年

说说你常用的APP，举例说明曾经吐槽过的地方，并提供改善方案。

（3）搜狐-2015年

请说出5款社交软件，并就其中一款分析其使用人群、用户需求、产品功能和交互设计等。

（4）爱奇艺-2016年

简要说明场与传统的视频网站的区别。

（5）今日-2017年

列举一款2016年到2017年间出现的现象级产品，并从产品、运营和市场等方面进行分析。

（6）百度-2016年

你有使用过互联网金融产品吗？如果有请写出它的申请过程，使用方法，分析它的优点和缺点。

（7）搜狗-2014年

写出你喜欢的5个APP交互设计。

在分析产品时，要保持逻辑清晰， 层次分明 ， 重点突出 (能够 表现你思维深度的内容 ，就是重点内容)。

一般题目中所涉及的产品，就 是面试企业的竞品或者准竞品 。这为求职者提供了备考方向。大家可 按照垂直赛道分类 ，在相应领域了解1-2个产品，参照各种 深度文章或专业观点 ， 形成产品分析报告 。

这样的经历不仅能够拓深我们的眼界，提升对产品的认知，更是有一份 面试作品 的产出，能够增加求职成功的概率。小路曾分享过一篇产品分析报告，供大家参考( 面试作品|产品分析报告 )。

在小路看来，这类题目属于拔高题目。虽然每道题目看起来都是开放、有物可写的，但想写好非常困难。因为它 涉及到产品的商业模式 ，要求求职者能够 站在“老板”的高度 ， 具有全局视角 ，表现出良好的 产品sense、市场sense 。

（1）贝壳-2020年

如果你是贝壳找房的PM，请阐述你会如何制定产品首页的规则，并说明原因。

（2）广联达-2020年

a 请用流程图表明“点外卖”过程中所涉及到的角色和任务。

b 有哪些变现途径。

（3）滴滴-2020年

期间，餐饮行业受到很大冲击，请问有什么手段或策略来改善餐馆的经营状况？

（4）迅雷-2015年

腾讯微博和新浪微博有什么不同点，为什么会这样？他们的商业模式有可能发展成怎么样？

（5）腾讯-2020年

某APP上线了会员模式，用户开通1个月为15元，开通3个月为50元，开通6个月为98元，开通12个月为168元；开通会员后有以下特权：

a 每天领取60个书（100书=1元），用户可以使用书购买付费；

b 购买时可以享受会员8折的优惠；

c 享受100部番外仅会员才可阅读，且免费阅读；

由于会员也是在消费内容的前提下生产的收益，因此希望将此笔收入与作者进行分成；假如2020年8月会员总收入流水为500万元，请问应该如何设计分成规则？（可以只描述逻辑，也可通过假设数据写出具体计算公式）

（6）去哪儿-2015年

如果让你利用网络推广成都的一道美食，你会采取哪些方式?并估算预期推广效果。

（8）今日-2017年

如果你是一个100W日活的UGC短视频APP产品，你觉得此时是做分享视频打水印重要，还是优化播放器让视频播放更加顺畅重要？

小路在该方面积累不足，能力欠缺，需要恶补。目前小路的应对措施就是： ①分条阐述 ，让所写的东西易读； ②硬着头皮瞎编 ，写多一点是一点。少侠，如果你有成功心得，一定要告诉小路%>_<%我太难了。

更多 产品求职笔记， 欢迎关注 「路人十六」 。

“产品求职”作品集：

1. 知识总结篇

数据分析 // 市场分析 // 需求分析 // 用户调研 // 交互设计

2. 技能提升篇

数据表 // 产品功能结构图

3. 学习方法篇

自学准备产品求职 // 信息查询渠道总结

4. 面试作品篇

5. 临阵磨枪篇

制作 // 面试考点2|你做产品有什么优势？ // 修改 // 面试考点5|产品和运营的关系 // 面试考点6|如何发现产品所存在的问题 // 百度面经

关于二年级体育教学设计方案

教学是一种创造性劳动。写一份教案是设计者 教育 思想、智慧、动机、 经验 、个性和教学艺术性的综合体现。下面我给大家整理关于二年级体育教学设计方案，希望大家喜欢！

关于二年级体育教学设计方案1

1、教学目标：

通过多种形式的投掷练习，了解进行器械投掷练习内容与 方法 的多样性及其锻炼价值，懂得自下而上的用力顺序和全身协调用力方法，培养学生良好的组织纪律观念、团结协作精神和主动参与体育学习的兴趣、刻苦锻炼勇于克服困难的意志品质。

2、教材分析

本课的教学内容选自教科书《体育与健康》田径中双手向前投掷实心球。是单元的第二课时(课时是自制轻器械练习)。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目。难点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。主要能够发展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果断等心理品质的形成。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害的发生。

3、学情分析

本课的教学对象是我校高一年级的学生，高一年级的学生正处在生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期6. 细节处理与装饰：注重细节设计，如墙面装饰、照明细节、家具摆放等，精心处理每个细节，使整体效果更加出色。，他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让学生积极主动的投入到运动中去。

4、设计思路

我采用直观 教学方法 ，让学生观看挂图和教师的进行练习;运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师、传导、开导的作用;学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。

5、教学手段、方法

学生带着教师的问题去练习，培养学生思考的能力;分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，发挥体育骨干作用，充分体现自主学习、合作学习、探究学习

关于二年级体育教学设计方案2

一、指导思想：

贯彻“健康”的指导思想，“以学生发展为本”，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。

二、学情分析及设计思路

授课班级学生基本上是来自农村孩子，他们单纯，朴实，运动能力整体较强，但组织能力稍弱，需要老师的细致指导及充分组织;

本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景，寓教于乐。通过游戏获取知识和身体上的训练，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，从中学会生活，锻炼组织能力，学会与人相处，拓展创新及应用能力。

三、教学目标

1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。

2、通过游戏形式的教学，激发学生参加体育锻炼的积极性，发展体能和弯道跑的能力。

3、培养创新能力及团队精神，感召团结的力量。

四、教学过程特点

1、激发兴趣：上课伊始，学生带着笑脸，心情愉快地跑进课堂。老师以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点导入，让学生尽快进入小主人的角色;紧接着用的音乐做背景，奔放的游戏来迎接学生参加体育锻炼的心理需求，通过游戏舒展学生的身体，提高学生的灵活性和协调性，为下一内容的体育锻炼架桥铺路。

2、探索创新：在弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度出发，小学生都具有好奇和好胜的特征。所以安排的内容都具有比较强的挑战性和趣味性，吸引学生主动学习。，以趣味游戏来调动学生动起来，跑起来;第二，进行富有挑战性的游戏"你追我赶"，第三，根据自己的兴趣进行选项活动。以上的动作技术的传授都是提出的问题，让学生带着疑问自主练习中解疑，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活跃教学气氛。学生弯道跑的能力在无限的中张扬。

3、领略乐趣：在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，让学生产生一种意犹未尽感觉。

关于二年级体育教学设计方案3

一、教材分析

跑是人体最基本的活动技能，也是 儿童 游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。

二、学情分析

本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。

三、教学目标

(一)知识目标：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。

(二)能力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。

(三)情感目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。

四、教学重、难点

(一)重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。

五、教学方法

(一)教法：情景法、讲解法、演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

六、教学过程

(一)激发学生兴趣，演绎超人风采

1、常规练习

体育班委整队，师生问好。

2、小超人搏击

说起超人，相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用 故事 形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击时也充分活动了各关节。

这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正遭受怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“拯救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是赋予我们神圣的.使命。

本环节有四个小部分：

1、“整装待发”

学生在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过演示法，让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有X，因为他们都希望自己是能拯救地球的超人。而兴趣是的老师，学生兴趣高，会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。

2、“飘扬的斗篷”

在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。

3、“胜利之门”

4、一个“超人归来”——游戏“迎面接力”

为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个非常有意思的游戏，叫做“迎面接力”游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并，强调在游戏过程中要注意安全，学生理解了游戏规则以后，并按照游戏的要求，先进行一次尝试，再进行比赛，在比赛中适当激发学生，调动学习气氛。

(三)放飞梦想，恢复身心

本节课是放松，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个梦想”，伴随着舒缓、优美的音乐，在教师下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。，老师再加以 总结 后宣布下课，师生再见。

场地器材：短绳28根田径场一片 跳高 架一副

关于二年级体育教学设计方案4

一、教学目标

1、通过学生用绳子游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。

2、本课以绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。

3、提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

4、培养竞争意识，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。

二、教学内容

1、教学常规 ：体育委员整队，师生问好， 报告 人数。

2、准备活动、集中注意力游戏 ：“弹钢琴”

一、绳 ： 节：上肢运动、第二节：伸展运动、第三节：扩胸运动、第四节：踢腿运动、第五节：体侧运动、第六节：跳跃运动、第七节：整理运动

3、花样跳绳、集体跳绳练习。

4、小组自由选择方法练习我高考都已经是7年前的事情了，我给你的建议是从基础抓起，高考80%题目是基础，同意把课本看透这个方法。。① 比比哪组跳法新颖? ② 比比哪组学得快?

③ 在规定的时间内各小组分别展示自己的多种跳法。 ④ “跳绳小英雄”带领大家一起来。

5、自己总结出一种跳得最快的方法进行练习，自己利用手中的绳进行玩乐。(如：双人跳绳、跳长绳、跳橡皮筋、双人对抗练习、把绳捆成一个球、做投、抛、接练习??)

三、教学 反思 本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创造力没有那么活跃。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

关于二年级体育教学设计方案5

垒球投掷

学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动

教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、选出班级的领队人，带领学生进行慢跑练习(强调学生的练习要求和注意事项)，并要求学生在慢跑结束后，进行身体各个部分的准备活动。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、检查学生的身体(四)游戏与表演。和着妆情况，宣布课的内容。

3、在领队的带领下进行慢跑练习，并积极进行准备活动。

组织：如图(活动各关节活动时无固定队型)

二、小组探究，熟练技能

重点：正确的挥臂发力动作顺序。

教师活动：

1、组织学生每人拿一个垒球，然后一组同学在老师的指挥下放到指定地点，然后安排其他小组同样把球放在原位。

2、老师讲解提示一到两种的跑跳过垒球的练习方法，组织学生进行练习。

3、启发学生进行想象游戏，并进行练习尝试。

4、带领学生进行进行徒手投掷练习，体会发力的顺序和挥臂的正确方法。

5、组织学生进行投掷练习，老师针对学生的练习情况和个别学生的异及时合理纠正学生存在的不足。

6、对学生在练习中的表现给予积极合理的评价。

学生活动：

1、在老师的安排下积极进行各项跑跳的游戏活动。

2、能够充分进行游戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到满意。

3、积极进行投掷练习，并在练习中虚心接受老师的指导和同学的帮助，以提高自己的投掷能力为目标。

组织：四列横队和四路纵队

三、总结回顾：大家一起来回顾这一节课，对课的内容、练习方式和自己的参与状况进行积极的评价。

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解决方案的核心三要素

2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

解决方案的核心三要素

解决方案的核心三要素，解决方案是针对某些已经体现出的，或者可以预期的问题、不足、缺陷、需求等等，所提出的一个解决整体问题的方案，那么解决方案的核心三要素是什么呢

解决方案的核心三要素1

产品打磨包含产品规划，内容组成，界面布局，交互梳理等等…所有环节的工作是为了符合产品最终的目标。产品所有的能力会核心围绕两个点：1商业变现 2用户需求满足。这两个目标在产品执行的环节有时候会有一些冲突，在产品打磨阶段设计师通过怎样的方式，做到既满足产品商业目标又满足用户体验需求？可以按照以下几个步骤进行分析寻求切入点：

这里用腾讯动漫付费模块举例说明：

项目背景是腾讯动漫产品要做付费体系升级设计，接到需求先有由产品源头一步步深入，逐步展开设计方案的规划。

01、 产品目标确认

通过对项目背景的解读和产品方案的深入了解，以及总结当前存在的一些问题，可以明确得到项目中产品核心目是什么。付费升级核心原因是付费转化低，用户付费意愿不够强烈。此次升级的核心目标是促进内容消费，提升付费率。

02 、分析用户路径

确认目标之后从哪个模块儿开始进行首要需要考虑的。对于现有现有功能的升级，建议核心从产品本身着手，可以根据用户行为分析，获取用户常规使用路径，找到用户使用场景下的核心目的，从而去挖掘用户在付费路径下的诉求点，根据诉求点找到付费升级的触点。这里我们罗列了用户阅读产品的路径。

03 、观察用户核心需求是否被满足

用户在每个场景下都会有“痛点”和“痒点”。比如在阅读前，核心目是想快点看到漫画内容；阅读过程中，想要及时宣泄对漫画的故事情节的感受；阅读后，希望找到更多相关内容或者能够和内容有更多的互动。目前产品在这三个关键的路径节点都存在一些问题，阅读前对于付费缺乏正向，阅读过程中互相行为较少，阅读后没有更多延展内容可供消费等。

04 、洞察设计切入点

根据用户在阅读 “前 中 后” 关键路径的节点的不同情绪反馈，我们可以做出找到相应情感满足切入点，并且制定解决方案。

05 、制定设计方案

将之前找到的设计情感切入点用交互和视觉的形式呈现出来，尽可能完整的表达清晰。下面展示是关于付费升级优化的完整视频DEMO。整个方案采用趣味情感化形式为核心设计思路，逐步去用户付费。让用户在趣味互动中完成产品的商业转化目标。

二、 设计呈现的“异化”

视觉呈现是设计师们都比较擅长的工作，但不同专业高度要求下方案最终呈现出的效果是完全不一样的。好的设计方案，需要在设计上做出明显的“异化”，这里的异化是指要区别于常规输出一般的水平。

异化的可以从多个点入手：

优质的设计美感：

美感是作为设计师首先需要培养的技能之一，也是在后续职业生涯的一直需要用到的技能。设计师被神职化的很大一个原因就是因为设计师的美感比一般人要好，有懂得欣赏美、鉴别美、以及创造美的能力。单一从视觉层面，设计作品是合格品还是，最终取决于画面的精美程度。项目不分大小，再小的一个项目都可以做出精致品质，这也是体现设计师专业度的核心衡量之一。

完整设计思路：

设计方案的完整性也能够很好的设计师专业度的异化，几张图的设计稿和一个有完整设计思路的设计方案在品质上自然是明显别的。设计师不光需要将设计呈现出来，更需要有严谨的设计思路并且表达出来让受众到你的设计想法。设计前期分析、中期执行、后期落地以及迭代优化，能够让设计师有意识的锻炼和提升自己的设计思维，对于设计师能力提升有必然的帮助。

独特创意：

设计异化呈现上，创意是一个非常好的切入点。行业大趋势的.前提下，现在同类产品越来越趋于同质化，受众使用产品的时候都会有一些常规认知，关于功能的、交互作的、内容组成的等等，淘宝和京东、大众和美团、甚至QQ音乐和音乐在产品使用体验上都有高度重合的地方，这些已经在用户心智中形成习以为常的认知感受。如果能够在用户的常规认知里，用创意手法呈现出超出他们预期的内容使其惊喜，产品设计就会有明显异化体现。

善用情感化：

具备美感的设计能让作品看起来有高级感，但更为高级且有效的是能够引起用户情感共鸣的设计。设计是主观的，对于设计每个人都有自己的想法，也正是因为主观的设计感受，能让设计在情感化打造方面可以有很多的尝试方向。能够引起受众主观情感上的共鸣和认同的设计，会形成产品的核心记忆点之一。

设计师对于情感化设计往往会有一些误区，认为图形可爱，色彩羡慕，动效流畅且能够形成一套视觉体系，就能够算情感设计。真正的情感设计是需要从用户角度出发，挖掘用户的认知领域和喜欢，从而去进行符合用户情感诉求的呈现。

三、方案推动的效能管理

设计方案输出只是整个产品生产流程中的一个核心环节，产品上线后体验如何最终取决于落地实现的程度。在方案落地支持过程中，效率协调和实现能力是保证设计方案贯彻一致执行的关键因素：

高效协作

产品设计师工作协调分为内部协作和外部协作。内部协作即设计师之间的沟通协同，主要内容是如何保持设计语言一致性，除了制定设计规范，还可以建立公共控件库，线上调用。控件库能够使设计师协作无学习成本，设计师输出设计稿效率也能够大大提升，同时保一致性。

这里两款协调软件：一款是InVision可以在sketch里进行控件协同调用，所有想用的元素直接源文件调用，不需要再问同事要源文件！另一款是Zeplin技术同学可以直接查看元素属性以及间距等，设计师解放双手不再需要标注

实现能力

专业技术之间的壁垒，也会成为设计方案实现的阻力。同样的界面，设计人员用设计软件实现，技术人员用逻辑代码实现，实现的方式和成本存在很大的异性，所以往往设计师认为很简单的需求在开发层面的确非常难实现。当然，不是所有需求都是无解的，设计师在技术实现层面还是可以做一些事情：

01 、方案前置沟通

设计一个新的功能的时候，如果有非常规的设计方案，可以提前和技术人员沟通实现的难易程度，让技术人员有前期预判和预演的时间。并且，可以将设计做成简易DEMO方便技术人员快速理解，避免双方存在信息不对等的情况。

02 、搭建开发控件库

开发控件库和设计规范一样，是最基础但应用最为频繁的模块儿。开发控件库可以将最基础的元素形成固有规范，所有开发实现都用同一套规范，以确保实现的高度一致性，同时也能够提升实现效率和设计还原。设计可以辅助开发一起制定开发控件库，确保控件库和设计规格的一致性。

03、 寻求技术语言共通性

尽量将设计方案转化为技术能够理解和复用的形式进行对接。除了静态设计稿的标注，设计和技术实现的难点在于动态交互的实现上，对于动态设计，将设计方案转换为代码文件交付给技术实现，这样能确保功能的正常实现同时减少后期设计还原性的偏。

以上初步总结的关于产品设计师在设计过程中从前期产品规划到中期设计执行再到后期开发落地应该注意的一些核心点：

条，设计方案既要满足产品目标又同时要兼顾用户体验；

第二条，的设计师，会保持设计方案的“异化”；

第三条，设计师职责除了确保设计方案完整性，更重要的是推动设计方案的完整落地。

解决方案的核心三要素2

解决问题的方法

Step 1：明确问题

从“重要度”、“紧急度”、“扩大趋势”三个视角选择应该解决的问题。

Step 2：把握现状

明确“应有状态”与“现状”的异

Step 3：设定目标

用具体的数值表达成目标。目标应定量，定性的目标应该尽可能数值化。没有定量无法判断目标是否达成。

Step 4：找出真正的原因

重复问5次“为什么？”

Step 5：建立对策

提出尽可能多的对策，选出最有效的对策。

Step 6：实施对策

立刻实行，可以将由于环境变化带来的影响降到。

Step 7：确认效果

严守期限，在确认效果同时，对策仍然要继续进行，不能拖延时间。

除了结果之外还要确认过程，对策实行的结果非常重要，但一次性的结果没有意义。任何人都可以多次重视的结果才是重要的。

Step 8：固定成果

将成功的过程“标准化”。将“任何时候，任何人实行，都能够取得同样结果“的”标准“在整个组织中固定下来，解决问题的整个过程就会全部结束。

解决方案的核心三要素3

如何提高解决问题的能力

要想从容的处理各种问题，你不需要非常聪明，但你需要练习。

大多数人认为你必须非常聪明才能处理好别人解决不了的问题，但事实并非如此。当你理解了解决问题的不同步骤时，你就能想出很好的解决办法。

1、关注解决方案，而不是问题

神经科学家已经证明，如果你过于专注问题本身，那么大脑就无法找到解决方案。这是因为当你把注意力集中在问题上时，你实际上是在给自己灌输“消极情绪”，而这反过来又会激活大脑中的消极情绪。它们就会阻碍你潜在的解决方案出现。

我不是说你应该“忽略这个问题”——而是试着保持冷静。首先要意识到问题的所在，然后把注意力转移到解决问题的心态上。在这种心态下，你就会把注意力集中在“问题的”上，而不是纠结于“哪里出了问题”和“是谁的错”。

2、用5个理由来清楚地定义问题

通过反复去问“为什么”，你可以探究到问题的根本原因，这样你就能找到解决问题的方法。(可以比仅仅问五次更深。)例如:

问题:上班总是迟到

为什么我上班迟到了？

因为我按掉闹铃以后，又继续睡觉去了。

为什么我想继续睡觉？

因为早上我感觉很累，起不来。

为什么我早上会那么累？

因为我昨晚睡得很晚。

为什么我睡得很晚？

因为黄昏时我喝了一杯咖啡，然后不停地刷朋友圈/，然后就再也停不下来了。

我为什么会喝★ 小学体育教案设计方案案例咖啡？

因为我下午工作时太困了，前一天晚上又睡眠不足。

所以你可以看到，如果你没有试图去找出问题的根源，你可能做的只是去多设置几个闹钟，让它在早上响上很多次。但事实上，你需要解决的问题是，晚上不要没完没了地刷，也不要在靠近晚上的时间里喝咖啡，这样你才会在白天感觉更有活力

3、简化事情

作为人类，我们倾向于让各种事情变得比他们本身更复杂！所以你有必要通过归纳来简化你的问题。

移除所有的细节，回到基础状态。尝试去找一个简单、显而易见的解决方案——相比于以往，你可能会对结果感到更惊讶！我们都知道，简单的事情往往是最有成效的。

4、列出尽可能多的解决方案

试着考虑“所有可能的解决方案”——即使其中的一些看起来很荒谬。这里重要的一点是，你保持开放的心态来促进创造性思维，因为创造性思维可以激发你大脑中潜在的解决方案。

如果你在广告行业工作做很长时间，你肯定知道，“没有创意”是很可怕的一件事情，因为它有助于头脑风暴和其他解决问题技巧中的创造性思维。

不管你去做什么——永远不要嘲笑自己想出了“愚蠢的解决方案”，因为往往是这些疯狂的想法触发了其他更可行的解决方案。

5、二、活动目的:横向思考

通过横向思考来改变你思维的“方向”。注意这句谚语，

你不能在不同的位置挖相同深的洞（就是你不能在同一个问题上犯错 ）。

试着改变你的方法，用一种新的方式去看待事物。你可以试着改变你的目标，寻找一个与之相反的解决方案!

即使感觉很傻，一个新鲜独特的方法通常也会一个新解决方案的产生。

6、使用创造可能性的语言

用“如果……怎么办”和“假设……怎么办”这样的短句来你的思维，这些术语可以开阔我们的大脑，创造性地思考，并鼓励解决方案的产生。

避免使用封闭性的负面语言，如“我不认为……”或“这是不对的…”。

当你开始采纳我的建议时，问题就不会再那么可怕。

不要把问题看成是“可怕的”事情!如果你思考一下，什么是问题？这实际上只是对你当前状况的反馈。

所有的问题都是告诉你，有些东西目前并没有用，你需要找到一种新的替代方法。

所以试着以中立的态度来处理问题——不要有任何判断。练习专注于如何去定义问题，保持冷静，不要把事情弄得太复杂。