养殖水产有哪些

【学生本节阅读指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。能把课文学到的知识应用于实践，联系身边的事物说一说。】

鲤鱼：生活在池塘、湖泊等水域中。 鲢鱼：身体两侧较扁，呈纺锤状，背部为青灰色。 中华绒螯蟹：生活在淡水中，但在浅海中繁殖后代。 锦鲤：生长水温为21-27℃。 田螺：以植物茎叶、藻类、细菌为食。

水产养殖教案小学生设计_水产养殖讲课视频

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养殖水产有哪些品种 1、鲤鱼

鲤鱼原产于，之后引入到欧洲、北美等地区，是杂食性动物，一般单独或者成群结队的生活在池塘、湖泊等水域中，其适应力强，不管是流水，还是静水，都能产卵。

鲢鱼又称为白鲢、水鲢，其身体两侧较扁，呈纺锤状，背部为青灰色，眼睛位置较低，鳞片细小，生性急躁，擅长跳跃，是主要的淡水养殖鱼之一，在全国各大水系都有分布。

3、中华绒螯蟹

中华绒螯蟹又叫河蟹、大闸蟹，体型较大，头胸甲为圆方形，生活在淡水中，但是却在浅海中繁殖后代，每到秋季成熟的中华绒螯蟹会聚集在通往海水的河道中，并在此地交配、产卵。

4、锦鲤

锦鲤天性温和，容易饲养，对水温的适应力强，可以在5-30℃的水温中生长，但生长水温为21-27℃，其身体颜色艳丽，体长可以达到1-1.5米，具有很高的观赏价值。

5、田螺

田螺主要靠齿舌摄食，用来刮取水底附生的食物，其属于杂食性动物，主要以植物的茎叶、藻类、细菌为食，喜欢在夜间出来活动和摄食，适合生长的水温为20-28℃。

水产专业中的美学价值

在我国的经济结构中，水产养殖据了非常重要的比重，不仅促进了我国国民经济的增长，还提升了人们的收入，但不合理的水产养殖将导致整个养殖环境遭到破坏，给水产养殖的生产工作带来了很大的困扰。新时期人们的环保意识逐步加强，水产养殖行业必须要树立环保理念，才能促进水产养殖与环境的和谐统一发展。本文通过分析我国水产养殖对环境污染的原因，提出了的具体防治措施。

你问的是水产专业中的美学价值有哪些方面吗？它的美学价值方面1、改善养殖环境：密斯陀粉能够有效地改善养殖环境，在特定区域，母猪分娩接生的地方，密斯陀粉帮助降低体细胞数，降低炎的风险，还用于干粉泡蹄，预防及缓解蹄病。如下：

1、水产设施的设计：水产养殖中的设施设计也具有美学价值，合理的设施设计可以提高生产效率，降低运营成本，为别人带来愉悦的观赏体验。

2、鱼类的颜色和纹理：水产养殖过程中，鱼类的颜色和纹理会受到环境、饲料等因素的影响。养殖出颜色鲜艳、纹理清晰的优质鱼类，能给人带来视觉上的享受。

3、美丽的水景和水生植物：水产养殖需要配备美丽的水景和水生植物，以保持水质清洁和增强养殖环境的观赏性，还可以给人们带来愉悦的视觉体验。

池塘养殖对环境的影响

5、提出自己不理解的句子或词。

1 水产养殖导致环境污染的原因

1.1 内部因素

目前，在水产养殖时，不能忽略水产养殖内部因素对环境污染的影响。水产养殖的内部因素主要体现在养殖模式的多样化，其导致环境污染出现的原因主要是不同模式对于环境污染造成的影响不同。1）淡水池塘养殖模式中，内部的水资源总体性较强，导致水体自身的净化能力较弱，而水产养殖的密度非常高，会产生很多的有机物以及粪便，导致整个水体富营养化。水藻滋生，造成水产养殖的环境遭到破坏。

2）水产养殖的工厂化养殖主要利用鱼饲料进行喂养，水体不能及时更换，而且更换废水时直接排入周边的池塘，一些鱼饲料中的有机物质会随机进入到池塘中，导致池塘环境受到破坏。3）水产养殖的网箱养殖方法是设立一定区域的网箱使水产养殖区域与周围的水域联连同一体进行养殖，网箱中进行消毒、喂养工作产生的化学物质会导致整个水域遭到破坏，水体富营养化，引发赤潮，环境污染加剧。

1.2 外部因素

在水产养殖中，外部因素往往是导致环境污染的最主要原因。在水产养殖中，人们为了追求利益的化，忽略了水产养殖对环境污染的影响，过度养殖，不合理地增加水产养殖区域，无序的排放水产养殖废水，使周围的空气环境、水体环境、土壤环境遭到的污染和破坏，导致整个水产养殖区域的环境压力增加。此外，在水产养殖中，养殖人员不具备环保理念，认识不到新时期对于环保的重要要求，导致在水产养殖的过程中对环境造成的破坏。比如，对于水产养殖饲料的配比有严格的规定，但很多养殖人员不在这个规定内进行饲料配比，甚至使用了很多的违禁物，对环境造成了的破坏[。在我国水产养殖的工作中，管理部门没有加强对水产养殖行业的监视和管理，对于水产养殖的区域划分不合理，导致水产养殖对环境污染的破坏出现蔓延式增长，引发重大的环境危机，不利于我国水产养殖产业的发展。

2 水产养殖对环境污染的具体防治措施

在提出具体防治措施之前，必须要明确水产养殖导致环境污染出现的原因，了解水产养殖内部因素以及外部因素对于环境污染出现的原因，并且从这些原因着手，才能更加有针对性的开展环境污染的防治对策，提升我国水产养殖行业水平，促进我国水产养殖的可持续发展，保护我国的自然生态环境。

2.1 强化管理，设置合理的制度

3）对相关的水产养殖区域进行监测，避免偷偷进行水产养殖的现象，定期监测对水产养殖区域的水资源环境、土壤环境以及空气环境，检测水产养殖区域内的环境是否达标，如果没有达标，就要责令水产养殖人员停业整顿，整治水产养殖造成的环境污染，环境污染的要进行处罚，或者吊销水产养殖的生产资质。只有从根本上确立水产养殖对环境造成污染的，才能有针对性地开展防治对策，促进我国水产养殖产业的绿色健康发展。

在水产养殖的过程中，必须要重视技术人员专业水平以及综合素养的提高，这样才能更好地开展水产养殖工作。目前，我国的水产养殖技术人员专业水平参不在水产养殖对环境污染的防治过程中，1）相关的环境部门要强化对水产养殖的管理，设置合理的水产养殖制度，保障水产养殖在一个可以把控的范围之内开展。做好水产养殖区域的规划，深入了解水产养殖所在生态环境区域的承载能力，设置合理的水产养殖规模。2）在水产养殖管理的过程中，构建完善的水产养殖制度，设立水产养殖技术人员的制度与考核机制，要严格审查水产养殖的资质，保障水产养殖区域内环境保护的力度。齐，许多养殖户还停留在传统的粗放式养殖模式上，对于环境的影响非常大，因此必须要让水产养殖技术人员树立环保意识，加强对水产养殖技术人员的培训和学习，根据不同养殖模式进行不同的技能培训，通过先进的水产养殖技术达到环境保护的目标。

此外，要加强对水产养殖人员的考核管理，对于从事水产养殖技术人员考核通过的人颁发技术人才证书，保障考核的机制要在环境保护的基础上进行，在合理的水产养殖区域内进行水产养殖。构建水产养殖环境报警制度，如果出现化学物质使用过多或者残留有机物过多，就会自动报警，通知水产养殖技术人员及时采取有效的对策应对环境污染的问题。因此，在水产养殖的过程中，一定要避免过多的使用化学物质，及时有效地清理出水产养殖区域的有机物质，更好地改善水产养殖区域的环境，提升我国水产养殖的水平。

3 结语

在我国经济发展的过程中，水产养殖带来了极大的经济效益，但水产养殖对于环境生态的影响也是非常大的，因此在开展水产养殖时，一定要树立绿色生态的发展理念，在水产养殖产业经济发展中强化对环境保护的意识，环境保护部门要加强对水产养殖产业的和监督，促进水产养殖产业的绿色持续化发展。

密斯陀粉在水产养殖中的应用

2.2 提升水产养殖技术人员的专业水平以及综合素养

应用有改善养殖环境、提高饲料转化率和水质改良。

提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、提高饲料转化率：密斯陀粉在饲料中添加适量，增加蛋白酶的活性，对鱼的肝不会产生不良的影响，促进了饲料的消化吸收。

3、水质改良：密斯陀粉中的离子能中和有害物质，去除水中的氨氮、等有害气体，达到改善水质的作用。

小学三年级上册语文《我家门前的海》教案范文（长春版）

三、海水主要养殖品种

【 #教案# 导语】课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

这个小朋友眼中的海是什么样的？

篇一

设计理念：

教学目标：

知识与能力

通过课文《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。

过程与方法

通过课文《我家门前的海》到S版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。

情感态度与价值观

通过这节课的学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重点：

掌握阅读课外书的基本方法。

教学难点：

教学准备：

多媒体课件等。

一课时

一、 开门见山，导入新课

同学们，今天我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗？（指名回答）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。

二、课内学习，提炼方法

（一）浏览课文，了解大意

1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇优美的散文：我家门前的海。

2、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题： “我家门前的海”在“我”眼中是（ ），是（ ），是（ ）。（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）

3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么？

（二）理解内容，品词品句

1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示）

2、学生默读课文，边读边画。

3、点拨汇报。

（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！

（2）学习课文部分。

①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？

②师：那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）

清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（宁静安恬的脸）

当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就

像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈祥温柔的脸）

涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，

多像是发脾气的翘起的白胡须……（严肃冷峻的脸）

③这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗？

④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读。

⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢？谈喜欢的原因，读，评读。

（3）学习课文第二部分。

（1）过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（适时出示课件“海上牧场”，学生理解渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。）

（4）学习课文第三部分。

①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）

②师：那为什么说是画呢？（适时点拨：大，美，日新月异）

③师：你是从哪句话中感受到的呢？请你读出来。

（5）小结。

读了这篇课文，我们终于理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些优美的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法？

（三）体会感情，积累语言

1、过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：《我家门前的海》这篇文章表达了作者怎样的感情？他为什么能把这篇文章写得这么美？背一背：找出你最喜欢的句子，快速把它背下来。（课件出示）

2、学生自学。

3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情？（板书：热爱大海）那么为什么作者能写出这么美的文章来呢？（仔细观察生活，富有想象力，富有文学修养等）

4、这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵优美句子）。

（四）小结课文，总结学法。

时光老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是……（课件出示）

三、课外阅读，学法迁移

（指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》）

1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读《语文同步读本》中一篇结构相似的课文——第25课：《山里的风景》。

2、提出要求（课件出示）。

①在浏览课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《山里风景》的哪三个方面？

②在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗？带着文章后面的问题变读边想。

③在体会感情，积累语言环节中你想想这篇文章体现了作者怎样的思想感情？然后找找你最喜欢的句子练习有感情地背下来。

3、学生自主阅读文章，边读边想边划边背。

4、小组合作学习。

5、点拨汇报。

四、趣味总结，书籍

1、今天跟大家一起读了这两篇文章，老师感到很高兴。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获？（学生汇报）

2、这节课同学们收获课真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特别是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文能力的提高。下面，老师向你们十本适合我们看的书，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我相信你们的收获会更大。（课件出示）

3、，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件出示）

这节课就上到这里，谢谢同学们！

板书设计：

多变的脸

10 我家门前的海 牧 场 热爱大海

画篇二

教学目标：

1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2.了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点：

教学难点：

难点是体会作者与大海的深厚感情。

一、谈话交流，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？

学生浏览课文， 回答：渔家孩子

在海岛

从课文中……

通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、自读课文，自学生字

1. 把带有拼音的生字词多读几遍。默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。通过小组合作，探讨问题。

3.培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感

1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？

明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么？

结合“牧场”真正所指去想。

丰富学生的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

3. 为什么说大海像画，画里有什么？作者有什么理想？有这样的理想说明什么？

放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句

划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。

培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。

板书设计：

多变的脸——丰富感情

我家门前的海 海上牧场——明日希冀

热爱大海

延伸的画——愈来愈美

篇三

教材简析：

课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。

教学理念：

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。

3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。

教学目标：

1、感受文章语言的优美以及大海的美。体会作者对海的热爱。

2、有感情地朗读课文，积累语言。

3、认识7个生字，会写8个生字。了解文中的比喻、排比修辞方法。同时理解省略号和冒号的作用。

4、培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟的良好习惯。

5、掌握“晶”字的字理演变过程。

教学流程：

一、创设情境，激趣，初步感受大海的美，因势利导确定学习内容。

1、出示课件：波涛澎湃的海面。

师提问：这是什么地方？你看到了什么？

【生1：这是海面。大海是蓝的。

生2：大海很大，海上有鸟，还有雾】

现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的，好吗？

请听：配乐录音，我家门前的海，【板书课题】

【通过听配乐录音，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感知课文内容】

二、初读课文

学生用自己喜欢的方式阅读课文，初步理解课文大意。

三、再读课文，深入理解课文内容

2、开火车讲读。

3、赛读。

【《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小学生更应该注重读，只有读得好，才能理解得透。我在教学中不管哪篇课文都注重读，充分调动学生多种形式读，使他们“爱”读、“想”读、“会”读，学生读完之后，我都要给予肯定和鼓励。通过读，才有所思，有所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。】

4、小组合作交流，探知，悠悠都参与。

【把学习的主动权交给学生，让学生自由发表自己的想法，任意想象。】

四、回文再现，感受语言美

1、听录音，看课文

2、你觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出来读一读，试着表现出这种美。

齐读1－4自然段

【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感教学时，教师应该让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体验。】

3、哪些句子写出大海“蓝”？（雾、风、声、云、鸟）

哪些句子写出大海“大”？（天）

4、这个孩子为什么能看到这些？

【调动孩子的想象力，从而感悟到是认真观察，感受到的】

师：在海边长大的孩子对海有什么样的感受？你怎么理解？

学生可能会答：“无穷的乐趣……无尽的遐思……永恒不泯的童心。

5、反复读这个句子。

【让学生设身处地地去联想，联系到身边生活，激发热爱大自然的情感。】

五、练习

出示课件，填句子。

①、海像（ ）。

②、那云，就是（ ），那鸟，就是（ ）。

③、我就生长在这（ ）世界。

④、这世界给了我（ ）。给了我（ ），给了我（ ）……

⑤、渔家的孩子有着（ ），心（ ）；眼（ ）；笑（ ）。

【在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生了真切的情感体验，产生喜爱大自然，赞美大自然，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。】

六、全课总结：

每个人眼中的海都是不同的，对海的感觉也有所不同海边的孩子对海有着深刻的感受和热爱，你们每天面对的是哪些自然景象，你有什么印象？你认为什么最美？说一说。

七、拓展练习

练笔：我家门前的××(菜园、果园、小河……)

【这种练笔密切结合课文所学内容，将所学知识熔于写作训练，学生积极参与，认真观察自家门前的××，抒发他们热爱大自然，热爱家乡的美感，同时，学生的观察力也得到了极好的拓展。】

有哪些养殖领域的经典文献值得阅读？

师：同学们观察的很认真，是的海很大，海水又清又蓝，那么你们知道住在海边，在海边长大的孩子，他看到了海的什么特点吗？

养殖领域有很多经典文献，以下是一些值得阅读的文献： 1.《水产养殖学》（第三版）作者：李宗翰，出版社：农业出版社，出版时间：2019年7月。这本书是一本系统介绍水产养殖学的教材，内容涵盖了水产养殖的各个方面，包括生物学、生态学、营养学、疾病防治等。

2、鲢鱼

2.《水产养殖技术》作者：王志强，出版社：农业出版社，出版时间：2015年1月。这本书主要介绍了水产养殖的基本技术和方法，包括饲料配制、水质管理、病害防治等。 3.《现代畜牧生产》作者：李宗翰，出版社：农业出版社，出版时间：2018年1月。这本书主要介绍了现代畜牧生产的基本原理和技术，包括饲料配方设计、饲养管理、疫病防治等。

水产养殖包括哪些？

①我国淡水鱼类大概有800多种，具有经济价值的鱼类为种左右，其中产量较高、具有重要经济价值的种类大概为40多种，具体如下。

按养殖水域，水产养殖可分为淡水养殖、海水养殖、浅海滩涂养殖；按养殖对象，可分为鱼类养殖、贝类养殖、虾类养殖、蟹类养殖、藻类栽培；按养殖方式，可分为精养、教学过程：粗养、单养、混养、工厂化养殖以及静水式、流水式养殖。

水产养殖水质在线系统如何搭建？需要用到那些技术？有案列吗？

1、指名分自然段读。

应用多参数水质传感器、P AC 场、I EEE 802.15.4传感器网络、C AN 现场通信网络等技术进行系统设计，创建低成本、高效率、性能匀称、可扩充系统的水产养殖水质测试和水质调控的集成系统。认为推广普及规范化的水质手段，对促进水产养殖的科技进步和产业升级，实现水产5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢？养殖业增长方式转变有积极的意义。指出在现阶段发展我国的“数字化”养殖水质系统时，要注意现场设备的数字化、智能化、多功能化、网络化，开发低价位性能可靠的数字化水质传感器，提高信息的共享性和发挥养殖水质数据的应用价值

对水产专业的认识

大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

广义上也可包括水产资源增殖。水产养殖有粗养、精养和高密度精养等方式。粗养是在中、小型天然水域中投放苗种，完全靠天然饵料养成水产品，如湖泊水库养鱼和浅海养贝等。精养是在教学时间：较小水体中用投饵、施肥方法养成水产品，如池塘养鱼、网箱养鱼和围栏养殖等。高密度精养采用流水、控温、增氧和投喂优质饵料等方法，在小水体中进行高密度养殖，从而获得高产，如流水高密度养鱼、虾等。

2培养目标

水产养殖专业培养学生具有良好的人文素质，掌握以四大家鱼为主的淡水鱼科学饲养管理、种鱼繁养以及鱼病防治等方面的技术理论知识；掌握淡水鱼饲料营养分析与日粮配合技术，池塘、湖泊等环境养鱼管理技术，种鱼繁育技术，鱼病诊断和治疗技术。通过深入地学习与实践，学生进一步养成良好的职业素质，习得工作经验，能够解决生产中遇到的一般性的技术问题，从而具备从事淡水鱼养殖技术岗位职业综合能力；成长为具有比较高的职业素质，能够适应淡水鱼养殖生产一线技术岗位需要，“德、智、体、美、劳”全面发展的高技能人才。

3培养要求

水产养殖专业学生主要学习生物学和水域环境学的基本理论以及水产增养殖、渔业经济和管理等方面的基本知识，受到有关生物学和化学实验教学、水产增养殖实践性环节、计算机应用等方面的基本训练，具有水产经济动、植物增养殖技术、营养与饲料和病害防治等方面的基本能力。

养殖水产有哪些

重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

1、养殖类型：根据水中的含盐量可分为淡水养殖、海水养殖，根据养殖水域的区别可分为池塘养殖、稻田养殖、水库养殖等，根据养殖方式可分为滩涂养殖、浅海养殖等。2、淡水主要养殖品种：鱼类包括黄鳝、泥鳅、鲫鱼、草鱼等，甲壳类包括小龙虾、大闸蟹等，其他品种包括田螺、乌龟等。3、海水主要养殖品种：藻类包括紫菜、海带等，贝类包括牡蛎、扇贝等，鱼类包括梭鱼、鲈鱼、石斑鱼等，甲壳类包括虎头蟹、南美白对虾等。

教学过程：

一、养殖类型

1、含盐量

根据养殖水体中的盐分含量的高低，可分为淡水养殖、海水养殖这2种。

2、养殖水域

根据养殖水域的异，可分为池塘养殖、稻田养殖、滩涂养殖、水库养殖、港湾养殖、江河养殖、湖泊养殖、浅海养殖等。

3、养殖方式

根据养殖方式的异，可以分池塘养殖、大水面养殖、港湾养殖、滩涂养殖、工厂化（循环水）养殖、浅海养殖、海洋牧场等。

二、淡水主要养殖品种

1、鱼类

（1）国内品种

②黄鳝、泥鳅、鲤鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、青鱼、鳜鱼、鲶鱼、河豚、黄颡鱼、鲥鱼、白鲟、鳇鱼（西北鲤科无鳞）、鲟鱼（史氏鲟、匙吻鲟）、节虾虎鱼（幼鱼俗称春鱼）、鲑鱼（大马哈鱼）、乌鳢（黑鱼、才鱼）、鳗鱼（鳗鲡）、太湖新银鱼、团头鲂、长春鳊、公鱼、大银鱼、南方大口鲶、长吻鮠等。

（2）国外引进品种

罗非鱼、虹鳟鱼、大口黑鲈、革胡子鲶、巴西鲷鱼、斑点叉尾鮰、淡水白鲳、淡水鲨鱼等。

2、甲壳类

主要包括罗氏沼虾、日本沼虾、红螯螯虾、南美白对虾、克氏原螯虾（小龙虾）、中华绒螯蟹（河蟹、大闸蟹）等。

3、其他品种

主要包括金鱼、锦鲤等观赏鱼类，以及乌龟、鳄龟、田螺、河蚌、巴西龟、中华鳖、大鲵（娃娃鱼）、宽体金钱蛭等特殊品种。

1、藻类

主要包括紫菜、海带、枝角藻、螺旋藻、裙带菜等。

2、贝类

主要包括海螺、牡蛎、鲍鱼、青蛤、蛏、杂色蛤、文蛤、毛蛤、血蛤、扇贝、乌贝、贻贝、竹蛏、西施舌、菲律宾蛤仔、四角蛤蜊等。

3、鱼类

主要包括梭鱼、鲈鱼、小黄鱼、大黄鱼、鲷、真鲷、黑鲷、半滑舌蹋、石首鱼、比目鱼、鳗鲡、石斑鱼、河鲀、马面鲀、跳跳鱼（弹涂鱼）、大菱鲆（多宝鱼）等。

4、甲壳类

主要包括虎头蟹、三疣梭子蟹、锯缘青蟹、斑节对虾、琵琶虾、灯笼虾、对虾（东方对虾）、日本蟳、日本对虾、南美白对虾等。

5、其他品种

主要包括海参、海胆、海星、海蜇、海肠子等。