乐乐今天给分享水稻种植业情境案例试题的知识，其中也会对关于水稻种植的调研报告进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

水稻种植业情境案例试题 关于水稻种植的调研报告

水稻种植业情境案例试题 关于水稻种植的调研报告

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1、二、说教法：1.高二年级地理说课稿模板4.高二年级地理说课稿模板内容选自人教版地理教材必修2第四章问题研究《煤城焦作出路何在》。

2、课文以河南省焦作市为例讲述了资源枯竭型城市经济转型的一般思路与方法。

3、作为问题研究的内容，本节课作为本章知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，是培养学生综合运用地理知识的理想材料。

4、知识目标：以焦作市为例，掌握资源枯竭型城市经济转型的一般理论和方法。

5、能力目标：通过相关案例的学习达到知识迁移的目的，学会解决此类问题的一般思路和方法，提高教学目标相关地理信息应用的能力。

6、德育目标：从宏观的角度看待地理问题，积极改造自己的地理观、世界观，用辨证发展的眼光正视事物的当前状态。

7、教学重点：以焦作市为例，综合分析其地理环境要素，掌握资源枯竭型城市经济转型的相关理论和方法。

8、教学难点：运用教材案例，分析其他不同类型的资源枯竭型城市经济转型之路，并利用相关理论和方法给出合理化建议。

9、二、说教法讲述法、对照法三、说学法本节课作为问题研究的内容，是整章知识的升华，将零碎的知识点和地理思想融汇在一个例子中。

10、对于学生来说主要考查其对本章知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。

11、首先，综合分析一地的地理概况需要学生对自然、人文地理要素具有一定的敏感度，能够在相关资料中提取必要的素材。

12、除此以外还要学会读图，在地图中把握基本的地理概况。

13、然后，根据资源枯竭型城市所具备的潜在优势，在考量综合地理区位的情况下做出评估，对其经济转型给出合理化建议。

14、学习本节内容要做到具体问题具体分析，用辨证发展的眼光对待事物的当前状态。

15、四、说过程课文主要讲述的是煤城焦作的经济转型，因而首先需要对焦作给予必要的介绍。

16、教材中的材料1主要介绍了焦作市的产业状况，材料2主要介绍了焦作市的产业优势。

17、通过两段材料的阅读，学生采集重要的地理要素，比如焦作的能源基地地位，拥有煤、耐火黏土、铝矾土等矿藏，公路、交通便利，旅游资源优良丰富，农业基础条件良好等等。

18、这样做化繁为简，有利于宏观上把握问题的关键所在，也是日后学生处理相关地理资料的重要方法，当然这种筛选能力的养成需要教师的指导和学生的练习加以配合。

19、对于本节课的教学可以适当安排学生搜集其他必要的资料，以期增加视野宽度和调节课堂气氛。

20、另外，通过地图获取必要的地理信息仍旧是地理教学中的重中之重，比如焦作市的地理位置、相对地理位置、气候、地形、矿产、交通状况等等都是可以通过对相关地图的判读加以获取的。

21、分析过焦作市的地理概况和产业优势后，就需要针对由于资源枯竭所带来的问题提出合理化的建议。

22、既然是谈经济转型，就应该将话题的范围明确在这一领域内。

23、通过材料3的相关内容，我们了解到焦作市需要在产业结构调整、培育新的优势产业、增强综合竞争力等三个整改方针上下功夫。

24、因而学生针对优势与不足提出建议，以三个整改方针为基准，衡量建议的可行性是锻炼学生解决此类问题的有效途径。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。