在高中物理课程中可采取的措施

一、万有引力和弹性力作功的特点

在高中物理课程中可采就是在高中的物理基础上加入微积分。取的措施如下：

动量守恒定律习题 动量守恒定律题型总结

动量守恒定律习题 动量守恒定律题型总结

1、牢记定义。对于每个高中物理量的定义都要背会再去理解，知道它的意义、推导过程及单位等，对于每条定理:规则等都要特别熟悉，避免出现混淆：记错的情况。

2、牢记公式。公式可以说是物理解题中最常用的知识点，要熟悉每个公式的适用范围及推导过程。

3、注意课后习题。通过做课后习题，能加深对高中物理课本知识的理解及记忆，千万不要认为课后习题过于简单而只看不做。

物理课程是按照教学目的（或目标）、要求，以及学生的认识规律，有地选取物理科学的内容《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第七章第九节。本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守恒。本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，培养学生科学严谨的态度。又可以为接下来学习动量守恒，电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。因此本节课意义重大。，并将其改造成为学校的一门课程。

物理特点

1、知识深度，理解加深

高中物理，要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等。

2、知识广度，范围扩大

高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。

3、知识应用，能力提高

高中不仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力，高中阶段主要是自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。

高考一轮复习要怎么学才好？（理科）都做到那些？怎样合理分配各科时间？

知识与技能

一轮是打基础的，要结合课本把基础打好得好好听老师讲课，因为一轮复习好后面的二轮三轮会很好办，多重视课本结合课本做一些习题会很有效果，好好把握一轮复习，相信你明年能考个好成绩，预祝你明年取得好成绩

3-1质点和质点系的动量定理

你好 学弟（学妹） 我是刚高三毕业的 本人觉得 第依次演示自由落体、竖直上抛、滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。让学生思考上述演示过程中动能和势能有什么变化。一轮就上课听好 跟老师节奏走 左后把握好周末 把一周内老师讲的巩固下 另外有时间多 多放松下 不过不要玩游戏 就OK

no points,no answer!!!

服役士兵如何考军校？

1.部队考军校考试分为文化考试和体能。

2.院校招生士兵考生的考试科目为“3+综合”，“3”指语文、数学、英语，“综合”由、物理、化学三科组成。

3.考试总成绩满分为600分，其中语文、数学成绩满分各为150分，英语成绩满分为100分，“综合”成绩满分为200分（其中成绩占80分，物理、化学成绩各占60分）。

4.按高中毕业文化水平由全军统一命题。考试时间：语文、数学、“综合”均为150分钟，英语为120分钟。

5.体能：单双杠、、中短跑、5公里武装越野；专业：本人在部队从事专业的基本内容。 士兵在部队报考军校时部队会组织复习和辅导，会发放相应的辅导材料。

考试复习资料为2007年11月新版《院校招生统考复习丛书》士兵本，具体范围： 语文：《语文复习指要》（士兵本），作文重点加强记叙文和议论文训练。

数学：《数学复习指要》（士兵本）“高中”部分，重点复习函数、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线、简单几何体、概率、极限和导数，理解基本概念，掌握基本结论和常用的解题方法。参考《解题示例》和《模拟考试习题集》中高中数学部分。 英语：《英语复习指要》（士兵本），重点复习语法、词汇，熟读各课课文，掌握基本的英汉、汉英翻译技巧，提高阅读能力和语言的实际应用能力，了解《解题示例》中的英语部分，熟练掌握《模拟考试习题集》英语试题中的各个语言点。

：《复习指要》（士兵本），重点复习第二部分的、二、三章，第三部分的、二、三、四、六章，第四部分的、三、四章，第五部分的、二、三、四章。同时，还必须关注和了解2006年4月至2007年3月的时事政策。 物理：《物理复习指要》（士兵本）“高中”部分，重点复习物体的受力分析、牛顿第二定律及机械能守恒、动量守恒定律的综合应用、电场、电路、磁场和电磁感应等部分的内容，一般了解理想气体状态方程的应用。

化学：《化学复习指要》（士兵本），重点复习物质的结构、影响化学平衡的因素、盐的水解和原物体在自由下落过程中，重力势能减少，动能增加。如果忽略空气阻力，只有重力做功，物体的机械能守恒，重力势能的减少等于动能的增加。设物体的质量为m,借助打点计时器打下纸带，由纸带测算出至某时刻下落的高度h及该时刻的瞬时速度v;进而求得重力势能的减少量│△Ep│=mgh和动能的增加量△EK=1/2mv2;比较│△Ep│和△EK,若在误允许的范围内相等，即可验证机械能守恒。电池的组成、常见元素及重要化合物的性质、有机化合物的命名、有关溶液浓度及化学方程式的计算。

义务兵服役满1年以上方可报考军校，士官服现役则须在3年以下。对士兵的年龄要求是：报考机要、护理专业的士兵，年龄应当在二十周岁以下，报考其他专业的士兵年龄应当在二十二周岁以下(截止到当年1月1日)。对于少数民族的士兵，年龄可以放宽一岁。

各单位的士兵考生和保送对象确定后，基层单位应当支持他们利主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现"教师主导、学生主体"的教学原则。采用情景→问题→分析与活动→总结的教学设计模式，以老师指导下的学生活动为主。用业余时间进行考前的军事科目训练和文化课复习，文化复习一般不集中组织。

以上是战士报考军校的相关规定，也就是说如果入伍那么第二年才可以考取军校，而且年龄不能超过22周岁，其实说白了，在部队考军校是非常难的，先是本系统单位的选拔，有业务技能和文化知识两项考试，通过后按照上级单位给的名额进行集中的学习，其次参加全国的统考，本单位的关最难过了，没有关系的一般很难过关。

①选拔参与考试士兵。

②政审。

③体检。

④军事科目考核。

⑤文化科目考核。

⑥录取。士兵考生录取工作于每年8月20日前结束。

⑦复查和复试。新生入学三个月内，由院校进行、身体复查和军事、文化复试。合格者予以注册取得学籍。

在年龄22通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。岁以内，军龄满一年。在下发招生考试通知后向连队申请。连队会按照考生规定安排你的复习，体检，填表，测评，群众监督。首先是预考（和海选一样），再总考。报名人多的部队在团里就会有预考。必定是有送选比例规定的。

服役一定时间看表现录取

没上过高中的考军校难吗?

二、转动定律

没上过高中考军校还是有一定难度的，现在部队考军校的学历都是高中学历，在复习方面需要比别人更努力一定，也要多花一点时间，不然会跟不上。

三、圆周运动的切向加速度和法向加速度角加速度

如你对读书不是很感兴趣，成绩也不好的话，那读读职校技校电脑学校也不错。电脑学校也有比较好的专业，一些专业还是不错的（我不了解你的情况，不好瞎）。选择的专业是自己比较喜欢的，而且不要选太热门的专业（找工作时会有更多人和你抢），而且读完之后还可以选择读大专什么的然后专升本。优势是有一定的专业知识，但是进了职校技校肯定不会向以前初中一样——老师不会管得太严，那就是考验你自控力的时候了，千万不要被别人带坏了。

没上过高中的考军校比较难。

高中生考军校需要的分数线，各省不同。大部分军校要求一本线以上。其防科技大学要求。

少量院校达二本线即可。

军校的分数线，不算太高。但要政审和体检。

只能说和上过高中的人是有一定的距的，决定考的话，应当会有机会让你系统的复习，够勤奋就可以了~~

部队考军校，考初高中的知识，总共六本书。你现在学的话，没有什么难的

高中生参军想考军校，难或不2-5非惯性系惯性力难，四方面着力。

各位高手,请教高中物理竞赛问题,重奖

我来自华东师大二附中,今年的成绩是3个队,历史成绩大约是20块.

建议：

哈哈等你加800啊~~

首先你是高一的，还不够(我也高一）

你首先要把三年的课程学完，我是自学，你应该也是，并且配合做‘龙门专题’，它不是竞赛书，但题胜过竞赛题。当你把所有课程学完就好办了。高中的一些名为竞赛的题其实都不是很好的。接下来你可以做一下‘高中物理竞赛培优教程’，绿皮的书，很厚，相当难！你要花大块的时间来做，并且问老师，也可以上网来提问。因为里面的题都是很前沿的。实话说如果你能参透这一本书，你就没什么问题了，但是不太可能~~呵呵！再深的就是新概念力学了，上网查，不用勉强，是让你了解一下科学前沿。你就可以随便选点题来热热手了。

哦 对了 实验的话你只能上网了解，做不太可能，除非你去省级学校。上面说的是错的，有实验，并且很重要。当然竞赛笔试通过后也会将你送到省力进行实验测试。这是很难的。

还有一个不得不说的，如果你通过笔试，实验上你尽量走走后门~~好像很歪的路子，但是经验，希望你考虑。（大多数人都这样）

报送的话~~呵呵！你若取上了，他们自然会来 三、说方法。车到山前必有路。

物理是所有竞赛中最难取的，希望你努力！！！

很高兴你能参加物理竞赛，我与你不再同省，以下建议只作参考吧

1.教程：程的两本教程（简单易懂，当然你也可以看白砖，只不过白砖稍难一些），

2.强烈建议你学微积分，建议注重一下微分基础，切不可急功近利的只注重积分学

3.习题：程的两本教程上的习题太少，可看《更高更妙的物理》，竞赛题（强烈建议，即是那蓝皮的小开本），历届试题放在赛前，试验不必提前准备，暑里自然有大学开设实验课， 《难题集萃 》对于省赛区的竞赛帮助不大，再说尽了省队之后还有一段时间，那时可以做一下

要注重高二这次竞赛，要不然到高三压力太大，我在竞赛前两个月就不在上课了，全力准备，既然搞了这么长时间的竞赛，就要拼一拼！

一定要坚持对物理学美的追求，坚持下去，祝你成功

如果你们学校没有竞赛环境和实验条件，请放弃，物理高手如云，得一等奖不容易，保送北大，清华更难。建议你先做历届竞赛题，看看难度，若执意参加，弄懂每道题，掌握各种方法，考试时微积分少用，进集训队后才真正重要。你要做很多题，学习普通物理课程，重在理解，才有望获奖。实验到当地大学培训，这一关很难。祝你成功！

理论：

1.随便看一本竞赛书，初步形成竞赛思想

2§11-3 恒定磁场中带电粒子的运动.微积分

3.程的那两本

4.更高更妙的物理

5.难题集萃

6.200道物理学难题

7.物理竞赛的培训与选拔

8.赛前看历届题目（近10年的）

实验：的那本实验书，物理竞赛的培训与选拔后面的实验

一般省一高考加20，有参加保送考试的资格，国一国二直接保送清华北大

坚持下去你一定能成功

关于你的问题，你可以去问老师，他比较了解。

但我要说的是，竞赛不容易，风险很大。其次，如果你的学校不是很强，历年竞赛情况不好的话，就算你拿到省一，也不一定能报送，因为竞赛只是一个报送资格，大学一向都比较重视高中的学生。省一没保的例子不少。

但如果你有信心拿奖牌，那就大胆去吧。

祝你好运

大家都是一条船上的人!

我一直是搞数学的(并不完全自愿),微积分高阶微分方程和傅立叶级数弄不明白,其余的应该可以说没问题.但我一直以来就是喜欢物理,想搞物理竞赛.终于他们时间上出现了冲突,我毅然决然的选择了物理.正如上面的们所说,不要太功利,尽管我总是口头上这样说,这是正常的.毕竟付出总是要回报和汇报的!我是黑龙江的,QQ945167996实际是男．

有好题或难题找我，咱们可以探讨．四、力学相对性原理

加油吧！

服役士兵如何考军校？

二、力矩的功率

1.部队考军校考试分为文化考试和体能。

2.院校招生士兵考生的考试科目为“3+综合”，“3”指语文、数学、英语，“综合”由、物理、化学三科组成。

3.考试总成绩满分为600分，其中语文、数学成绩满分各为150分，英语成绩满分为100分，“综合”成绩满分为200分（其中成绩占80分，物理、化学成绩各占60分）。

4.按高中毕业文化水平由全军统一命题。考试时间：语文、数学、“综合”均为150分钟，英语为120分钟。

5.体能：单双杠、、中短跑、5公里武装越野；专业：本人在部队从事专业的基本内容。 士兵在部队报考军校时部队会组织复习和辅导，会发放相应的辅导材料。

考试复习资料为2007年11月新版《院校招生统考复习丛书》士兵本，具体范围： 语文：《语文复习指要》（士兵本），作文重点加强记叙文和议论文训练。

数学：《数学复习指要》（士兵本）“高中”部分，重点复习函数、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线、简单几何体、概率、极限和导数，理解基本概念，掌握基本结论和常用的解题方法。参考《解题示例》和《模拟考试习题集》中高中数学部分。 英语：《英语复习指要》（士兵本），重点复习语法、词汇§12-3磁场的能量，熟读各课课文，掌握基本的英汉、汉英翻译技巧，提高阅读能力和语言的实际应用能力，了解《解题示例》中的英语部分，熟练掌握《模拟考试习题集》英语试题中的各个语言点。

：《复习指要》（士兵本），重点复习第二部分的、二、三章，第三部分的、二、三、四、六章，第四部分的、三、四章，第五部分的、二、三、四章。同时，还必须关注和了解2006年4月至2007年3月的时事政策。 物理：《物理复习指要》（士兵本）“高中”部分，重点复习物体的受力分析、牛顿第二定律及机械能守恒、动量守恒定律的综合考试技巧应用、电场、电路、磁场和电磁感应等部分的内容，一般了解理想气体状态方程的应用。

化学：《化学复习指要》（士兵本），重点复习物质的结构、影响化学平衡的因素、盐的水解和原电池的组成、常见元素及重要化合物的性质、有机化合物的命名、有关溶液浓度及化学方程式的计算。

问：大学物理学什么？

教学过程：

大学物理，是大学理工科类的一门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构，性质，相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。但工科专业以力学基础和电磁学为主要授课。

全书共13章，涉及力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭义相对论和量子物理基础等. 每章包括基本内容之外，还包括阅读材料、复习与小结、练习题. 内容深浅适当，讲解正确清晰，叙述引人入胜，例题指导详尽，全书联系实际，特别是注意介绍物理知识和物理思想在实际中的应用. 本书有电子教材和学习辅导书等配套资料.

本书可作为高等院校非物理类专业本科少学时的大学物理教材和教学参考书，也可用作高等职业教育各专业的物理教材，还可以供其他有关专业选用和广大读者阅读。

第1篇 绪论

章 物理学的研究对象和方法

§1-1 物质与运动

§1-3物理量单位制测量

第二章 物理学与科学技术

§2-1 物理规律的普适性

§2-2 物理学与现代科学技术

第2篇 B寸间、空间与运动

第三章 运动的描述

§3-1时间与空间

§3-2 质点运动学

§3-3 刚体运动学

第四章 时间和空间的相对性

§4-1 经典时空变换

§4-2 狭义相对论时空变换第二章牛顿定律

§4-3 狭义相对论时空观

§4-4 速度极限四维时空

第3篇 守恒定律

第五章 动量守恒定律

§5-1 动量动量守恒定律

§5-2 动量定理

第六章角动量守恒定律

§6-1 角动量角动量守恒定律

§6-2刚体定轴转动进动

第七章机械能守恒定律相对论动力学

§7-1 动能定理

§7-2机械能守恒定律

§7-3 能量和角动量的量子化

§7-4相对论动力学

第八章 对称性与守恒定律

§8-1 基本相互作用与守恒定律

§8-2 守恒定律与对称性

第4篇 相互作用场

第九章 引力场

§9-1 引力场强引力势梯度

§9-2 引力场的高斯定理和环路定理

§9-3 引力场的基本方程和动力学性质

§9-4 广义相对论

第十章 静电场

§10-1 电荷电场强度

§10-2 静电场的高斯定理和环路定理

§10-3 静电场与导体的相互作用

§10-4 静电场与电介质的相互作用

§10-5 静电场中的带电粒子

第十一章 恒定磁场

§11-1 运动电荷的电场和磁场

§11-2 恒定电流的磁场

§11-4磁场与磁介质的相互作用

4-6刚体进动第十二章 变化的电磁场

§12-1 电磁感应

§12-2 自感与互感

§12-4麦克斯韦方程组

§12-5 电磁波

第十三章 原子核与强、弱相互作用场

§13-1 原子核

§13-2 强、弱相互作用场

§13-3 统一场理论

力，热，光，电，原子等

如何上好物理轮复习课

习题

我们数学组根据新课标、新高考的指导思想，结合我们的实际情况，在轮复习课中采取了如下措施。

：以本为纲回归教材问题

在高考数学中不管是低档题、中档题还是难题都离不开“双基”的应用，甚至一些题目是课本上基本题目的直接引用或稍作变形。

所以上课时，我们重视课本，尤其重视重要概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用，并围绕解题训练，让学生通过练习达到灵活应用、触类旁通的效果。如王文华老师在讲《数列》这一章时，详细地推导了等数列和等比数列前n项和公式，使学生不仅要只记公式，用公式，更要重视推导过程的学习，使学生了解到这两个典型数列的前n项和公式的推导运用了“倒序相加法”和“错位相减法”两种不同的方法，为以后解决数列求和的问题提供了思路和方法。

为巩固双基我们做到以下四点：

1 、我们在上课时注重课前选题，重视讲解，更重视学生的亲历行为，充分暴露思维过程，注重规律的概括总结与优选能力的培养，也注重一题多解和多题一解。上课采用题组法教学和让学生练习相结合的方式，充分利用教材例、习题，设计题，学生深刻理解教材实质，挖掘教材内涵，又利用课本辐射整体，实现“由内到外”的目标。

2 、做好练习的反馈工作,让学生作自我分析,这地方为什么会产生错误,是概念不清？还是计算错误？是方法选择上错误？还是非智力因素所致。对一些重要的错误采取一些预防措施,如错题本,让学生进一步反思命题人的考查意图,题目蕴含什么数学原理和思想,能否举一反三,能否在方法上更新,从而进一步解决由于知识、策略、逻辑、心理而导致的“会而不对,对而不全,全而不美”的问题。

3、我们数学组对学生作业绝大多数老师做到全收全改，目的是我们从反馈中查找到班级整体的薄弱环节、缺陷，从而有针对性的选择强化内容，作重点讲授，通过反馈得知学有点难，因为考的都是高中知识生的优劣分布来实行个别辅导。

4、培养学生思想方法的应用意识的能力.

数学家波利亚指出：“完善的思想方法，犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路.”说明掌握思想方法是何等的重要.如某些比较复杂的代数问题，如果利用数形结合的方法来做，就能轻松愉快地解决.

针对高考对能力的要求，除了考查数学基础知识，在知识交汇点设计试题外，还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，注重通性通法，淡化特殊技巧。作为对数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结。先认识数学思想与方法的作用，再想方设法应用于解题，例：在不等式的解法一章，詹景超老师首先强调化归思想，即所有的不等式转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料的分式不等式，高次不等式，无理不等式，指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于学生很好的掌握。

第二：能力培养贯穿整个教学环节

因为高考题，即考查数学基础知识，基本技能，基本思想方法，考查思维能力，运算能力，空间想象能力，以及运用所学数学知识和方法分析解决实际问题的能力。为搞好数学复习，必须选择行之有效的方法，以提高复习效果，提高学生解数学题的能力。

所以，我们在备课过程中，依据《教学大纲》和《考试说明》的要求，以统编教材为标准，参阅其它资料，认真编写自己的复习教案。在强化巩固基础知识和总结基本方法的前提下，我们进行讲练结合，改变传统教学模式做到以下4点：

1、巩固加深概念，以练为主，比如李万领老师，布置作业时要求学生在短时间内完成，培养迅速、准确的解题能力，调动学生的积极性，改掉“眼高手低”的坏习惯。

2、培养分析问题，解决问题的能力和综合运用知识的能力，比如田佰俭老师，先让学生思考，提倡理性思维，讲解时重在分析、启发思维、展开联想、确定入手方向，找到解题的途径，同时解题时展现解题过程，培养学生规范解题的习惯。

3、巩固提高、抓紧课后练习辅导

为使学生对复习过的内容有所巩固提高，岳铁旺老师，结合每部分内容，选一些基础性的具有代表性的课后练习，将练习分为基础题，综合题和能力题，适合不同层次的学生，让他们各有所获。耐心细致的辅导，及时解决学生中存在的问题，大面积提高学生的成绩。

4 、坚持单元测验讲评，注重总结提高

为了检查我们的教学效果和学生的学习效果，每复习完一章节后，要进行定时的单元检测，认真批阅及时讲评，使师生共同作到心中有数，使成绩好的增强认真学习的信心，的找到距和原因，不断总结提高，改进学习方法，提高学习效率。

第三：注重细节 追求完美

1、重视母题研究。纵观近几年来全国各地的高考数学试卷，特别是近三年高考数学试卷，发现有大量百考不厌的题型，如函数中推导的问题等等。这些题型在教材上均有母题存在，因此，我们把教材中的这类母题逐一清理罗列出来，指导学生重点复习，甚至对中生较多的班级可以重新再讲一遍，务求让所有学生对这一类型题目的解法获得的掌握。

2、加强对学生解题策略的指导。学生虽然进入高三，但不少人对于解答数学题的一些规范程序却不甚了解，为此，我们认为很有必要加强对学生进行这方面的指导。解答一道数学题，应该有如下一些程序：① 阅读审题，明确题意；② 分析思路，寻找方法；③ 设计步骤，详略得当；④ 合理计算，书写过程；⑤ 反思得失，总结提高。

总之，在轮数学复习，我们根据学生实际水平和能力，脚踏实地、不好高骛远，扎扎实实地从实际情况出发。

高中物理是多少分?

§5-3牛顿定律

高中物理是100分。

首先要注重基础，要有清晰的理论和概念。另外你现在才高一建议先学完高二的（高三的就没什么必要，高三的知识点少几乎不考！有一些题虽然高一的知识也可以解但是非常麻烦浪费时间。）。从基础题开始做（竞赛也要考一写基础的概念但并不是直接的问，可能要绕个弯来问，只要基础扎实就OK！）........基础题要做到速度快~正确率要达到。然后开始看竞赛专题的辅导书，掌握竞赛题目的题形和考法。在考试的过程中要端正心态，切忌紧张`浮躁，一定要谨慎（基本上没时间改过是重做，卷子改花的话容易影响老师改卷。）有些题目不要想象得太难（准备充分的话）.........基本上就是这些!要得奖就看你的资质和运气了!

：语文、数学，毕业当年考试，每门150分，开考时间是每年6月。

第二：外语，150分。每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，（考试对象限于当年高考考生）；1次在10月与选考科目同期进行。

第三：学考中的选考科目，6门之中选实验验证《机械能守恒定律》的说课稿43门，每门100分。

1、课堂一定要认真去听。

学生一天中基本上都是在课堂上度过，如果课堂都无法做到认真听讲，这就相当于盖房子连砖都没有一样，对于高中物理的学习，最重要的是要聚精会神听课，全神贯注，不要开小。

课堂中学习的内容都是物理学习的重点，所以，一定要认真听课，这也是大多数人学不好物理的根本原因，课堂上一直在开小，还在做梦想成为物理学霸，怎么可能？

2、基础课前要预习。

我们都知道笨鸟先飞的道理，由于我们基础，物理学习一定要走在别人前头，建议基础的同学课前一定要预习，这样与之相关的旧知识可以复习一下，新知识如果不懂可以标记出来课堂重点去听，这样可以带着问题去听课，由于已经自学过一遍，听课的时候更容易跟上老师讲课的进度，不会出现听不懂而失去信心不愿意听的现象。

实验验证《机械能守恒定律》的说课稿

1. 验证机械能守恒定律的实验原理和步骤。

作为一名专为他人授业解惑的教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么的说课稿是什么样的呢？下面是我整理的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。

（7）用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T计算出各点对应的瞬时速度v1、v2、v3等。

实验验证《机械能守恒定律》的说课稿1

2-2物理量的单位和量纲

一、教材分析

《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解；机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。

教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ,制定如下教学目标：

1、知道什么是机械能；

2、知道物体的动能和势能可以相互转化；

3、掌握机械能守恒的条件；

情感态度与价值观目标

1、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；

2、通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

教学重点、难点

重点：掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；

在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。

二、说教法

三、说学法

让学生真正成为学习的主体。这种运用归纳法的思想，从一个个典型的物理情景中总结出科学的结论，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。

四、教学过程

（引入新课）

用多媒体展示下述物理情景：A.运动员投出铅球；B.弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。

1.动能和势能的转化

2.探究规律找出机械能不变的条件

只受重力做功作用分析

只有弹力做功分析

结论：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变，这就叫机械能守恒定律。

3、 能力训练

例1、在距离地面20m高处以15m/s的初速度水平抛出一小球，不计空气阻力，取g=10m/s2,求小球落地速度大小。学生思考分析，提出问题：

（1）前面学习过应用运动合成与分解的方法处理平抛运动，现在能否应用机械能守恒定律解决这类问题？

（2）小球抛出后至落地之前的运动过程中，是否满足机械能守恒的条件？如何应用机械能守恒定律解决问题？

提出问题：请考虑用机械能守恒定律解决问题与用运动合成解决问题的异是什么？

4、学生学会应用机械能守恒定律解题的基本步骤。

5、总结归纳

本课学习，我们通过演示实验归纳总结了动能和势能之间可以发生相互转化，了解了只有重力做功或只有弹簧弹力做功的情况下，物体的机械能总量不变，通过简单的实例分析、加深对机械能守恒定律的理解。

实验验证《机械能守恒定律》的说课稿2

基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目标：

知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能力，提高解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学态度。

通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点是实验方案的设计与实验数据的处理；难点是实验误的分析。

二、说学情

该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及条件，也具备了一定的实验作技能，会用打点计时器，具备一定的数据处理能力。但是，对于实验作的规范性和实验结果误的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养学生的实验作能力以及分析能力。

三、说教法

在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守恒定律；并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会交流，学会学习。

四、说学法

新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是要学会怎样自己学习。所以在课堂上我将学生通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内容。

五、说教学过程

环节一：导入新课

在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。十米跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒？通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。

环节二：新课讲授

我将以启发的方式提问学生让学生思考：如果让你来设计一个实验来验证机械能守恒定律，你会怎么做？给出你的方案。再分组讨论实验方案，并让各个小组选出代表以汇报的方式跟全班学生分享实验方案。然后各小组对所有的实验方案的优缺点进行讨论。再次让各个小组选出代表以汇报的方式跟全班学生分享优缺点。在所有小组都汇报结束后，我做适当的总结。并学生确定最终的实验方案——利用重物的自由落体运动验证机械能守恒定律。这样设计课程，可以让学生积极主动参与到课堂里面来，更好地调动学习氛围。符合新课改要求：学生是学习的主人，突出学生的探究学习。还能进一步提升学生的自主探究能力。

在实验方案确定之后，我将提出第二个问题：实验得到什么结果，可以证明机械能守恒吗？学生思考。通过提问得到结论：在任意点上，重物的势能和动能之和等于初始位置上重物的势能。在解答了这个问题后，接着提出第三个问题：如何计算在任意点上重物的动能。明确重物在任意位置的速度对与计算动能至关重要。分组实验、采集数据。

根据讨论结果，指导学生分组实验。学生四人一组进行实验，完成实验作，记录实验数据。

得到方案：把纸带和重物固定在一起下落，用打点计时器在纸带上打点，记录下重物下落的高度，计算出对应的瞬时速度。然后，带着学生一起通过公式的推导得到速度的测量公式：

即：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间的平均速度。这样既可以培养学生分析问题，解决问题的`能力，又可以在分组讨论中，培养学生的团结协作精神。

环节三：拓展巩固

在此环节，我会结合书上的习题，让学生通过做题的方式加深对所学知识点的理解和掌握。

环节四：课堂小结

高中物理注重学生物理学科素养的培养，思维方法是解决问题的关键，亲手作，参与实践，是最直观获得知识的手段，也是进一步加强对知识的理解。我会让学生总结本次实验课主要探究的内容。

环节五：布置作业

作业方面，形成实验报告（必做的作业）

重新制定验证机械能守恒定律方案。（机动性作业）

实验验证《机械能守恒定律》的说课稿3

1、教材的地位、作用和特点

从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。

教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目的

知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。

能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。

在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。

情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。

3、教学重点

4、教学难点

学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。

二、说教法

本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。

1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。

2、通过设疑，启发学生思考

在归纳机械能守恒定律的使用条件时，学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。

四、教学程序

分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。

以生活中常见情境为例，让学生分析动能、势能的相互转化，提出机械能如何变化的问题，顺势引入新课；

创设三个不同情境（同前），让学生用所学知识进行分析，在师生共同探讨下得出机械能守恒定律的内容。

以三个情境为例，让学生自由讨论定律成立的条件，教师进行适当，共同得到适用条件。

然后通过适当的课堂练习让学生对新学知识进行巩固和加深理解。

五、研究性课题的提出

通过以下实例让学生课后去进行探讨

让A球拉到相同高度，分析A到达右侧所能到达的高度。

教学目标：

知识与能力：掌握机械能守恒定律，知道它的含义和适用条件；会利用守恒条件判断机械能是否守恒。

过程与方法：学生会推导机械能守恒定律；会用归纳的方法提出守恒条件；加深对功能关系的理解。

情感态度价值观：通过分析事物发生的条件，学习和体会"具体情况具体分析""透过现象看本质"的方法，理解自然规律，应用自然规律。

教学重点：

学生推导机械能守恒定律，并掌握该定律及其适用条件。

教学难点：

从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件并且判断是否守恒。

教学方法：

讲授法，对比归纳，实例分析的方法。

一、复习引课

功和能关系如何？

动能定理的内容和表达式是什么？

重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系？

二、新课教学

（一）机械能

1、概念：物体的动能、势能的总和。E=EK+EP

2、机械能是标量，具有相对性（需要设定势能参考平面）

3、机械能之间可以相互转化（学生举例，教师补充）

（二）机械能守恒定律的推导

1、实例分析：（提前布置的作业，课上检查，讲评）

学生发现：只有重力做功时，物体的动能和势能相互转化，但机械能总量保持不变。如果有阻力做功，则总量有变化。

（1）

2、理论推导过程

思考题一：如图所示，一个质量为m的物体自由下落，经过高度

为h1的A点时速度为v1,下落到高度h2为的B点时速度为v2,

试写出物体在A点时的机械能和在B点时的机械能，并找到这二个

机械能之间的数量关系。

（2）

思考题二：如图所示，一个质量为m的物体做平抛运动，经过高度

为h1的A点时速度为v1,经过高度为h2的B点时速度为v2,写出

物体在位置A、B时的机械能的表达式并找出这二个机械能之间的关系。

初状态：A点的机械能等于

末状态：B点的机械能等于

据重力做功与重力势能的关系得到： WG= mgh1-mgh2 （2）

由（1）（2）两式可得

移项得：

学生讨论：上述表达式说明了什么问题？

讨论后：学生代表回答

等号左边是物体在初位置时的机械能，等号右边是物体在末位置时的机械能，该式表示：动能和势能之和即总的机械能保持不变。

教师提问：如果有阻力做功呢？上面的两边还会相等吗？

学生回答：不相等。

结论：只有重力做功时，动能和重力势能相互转化，但机械能总量保持不变。

（三）机械能守恒定律

1、内容：在只有重力做功时，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能总量保持不变。

2、理解：

（1）条件：（由学生分析、讨论）

a:只受重力作用

b:不只受得力作用，但其它力不做功（学生举例）

（2）表达式

（机械能总量始终保持不变）

（动能的增加量等于重力势能的减少量）

（3）机械能守恒定律是能量转化与守恒的特殊情况。守恒是指在运动的整个过程中"时时、处处"总量不变，而不仅仅是初状态和末状态总量相等。

（4）只有弹簧弹力做功时，弹性势能和动能间相互转化，但物体和弹簧系统机械能总量保持不变。

（四）巩固练习

1、关于物体的机械能是否守恒的叙述，下列说法中正确的是：

A、竖直下落的物体，机械能一定守恒；

B、做匀变速直线运动的物体，机械能一定守恒；

C、外力对物体所做的功等于0时，机械能一定守恒；

D、物体若只有重力做功，机械能一定守恒。

2、下列运动的物体，不计空气阻力，机械能不守恒的是：

A、起重机吊起物体匀速上升；

B、物体做平抛运动；

C、圆锥摆球在水平面内做匀速圆周运动；

3、从离地高为H的阳台上以速度v竖直向上抛出质量为m的物体，它上升 h后又返回下落，落在地面上，则一列说法中正确的是（不计空气阻力，以地面为参考面）

A、物体在点时机械能为mg（H+h）；

B、物体落地时的机械能为mg（H+h）+1/2mv2;

C、物体落地时的机械能为mgH+1/2mv2;

D、物体在落回过程中，过阳台时的机械能为mgH+1/2mv2

4、将物体由地面竖直上抛，如果不计空气阻力，物体能够达到的高度为H,当物体在上升过程中的某一位置，它的动能是重力势能的2倍，则这一位置的高度为

A.2H/3 B.H/2 C.H/3 D.H/4。

实验验证《机械能守恒定律》的说课稿5

学习目标：

1. 学会利用自由落体运动验证机械能守恒定律。

2. 进一步熟练掌握应用计时器打纸带研究物体运动的方法。

学习重点：

2. 验证机械能守恒定律实验的注意事项。

学习难点：

验证机械能守恒定律实验的注意事项。

主要内容：

一、实验原理

测定第n点的瞬时速度vn:依据"物体做匀变速直线运动，在某段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度",用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T计算（T为打下相邻两点的时间间隔）。

二、实验器材

电火花计时器（或电磁打点计时器），交流电源，纸带（复写纸片），重物（带纸带夹子），导线，刻度尺，铁架台（带夹子）。

三、实验步骤

（1）按图装置固定好计时器，并用导线将计时器接到电压合适的交流电源上（电火花计时器要接到220 V交流电源上，电磁打点计时器要接到4 V~6 V的交流低压电源上）。

（2）将纸带的一端用小夹子固定在重物上，使另一端穿过计时器的限位孔，用手竖直提着纸带，使重物静止在靠近计时器的地方。

（3）接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

（4）换几条纸带，重做上面的实验。

（5）从几条打上了点的纸带上挑选、二两点间的距离接近2 mm且点迹清晰的纸带进行测量。

（6）在挑选出的纸带上，先记下打个点的位置0（或A），再任意选取几个点1、2、3（或B、C、D）等，用刻度尺量出各点到0的距离h1、h2、h3等，如图所示。

（8）计算出各点对应的势能减少量mghn和动能的增加量1/2mvn2的值，进行比较，得出结论。

四、实验记录

五、实验结论

在只有重力做功的情况下，物体的重力势能和动能可以相互转化，但机械能的总量保持不变。

六、实验注意事项

（1）计时器要竖直地架稳、放正。架稳就是要牢固、稳定。重物下落时它不振动；放正就是使上下两个限位孔在同一竖直平面内一条竖直线上与纸带运动方向相同，以减小纸带运动时与限位孔的摩擦（可用手提住固定好重物的纸带上端，上下拉动纸带，寻找一个手感阻力最小的位置）。

（2）打点前的纸带必须平直，不要卷曲，否则纸带在下落时会卷到计时器的上边缘上，从而增大了阻力，导致实验误过大。

（3）接通电源前，提纸带的手必须拿稳纸带，并使纸带保持竖直，然后接通电源，待计时器正常工作后，再松开纸带让重物下落，以保证个点迹是一个清晰的小点。

（4）对重物的要求：选用密度大、质量大些的物体，以减小运动中阻力的影响（使重力远大于阻力）。

（5）纸带的挑选：应挑选、二两点间的距离接近2 mm且点迹清晰的纸带进行测量。这是因为：本实验的前提是在重物做自由落体运动的情况下，通过研究重力势能的减少量与动能的增加量是否相等来验证机械能是否守恒的，故应保证纸带（重物）是在打个点的瞬间开始下落。计时器每隔O.02 s打一次点，做自由落体运动的物体在最初0.02 s内下落的距离h1=1/2gt2=1/2×9.8×0.022m=0.002 m=2 mm,所以若纸带、二两点间的距离接近2 mm,就意味着重物是在打个点时的瞬间开始下落的，从而满足本次实验的前提条件（打个点物体的初速度为零，开始做自由落体运动）。

（6）测量下落高度时，必须从起点o量起。为了减小测量^的相对误，选取的计数点要离O点适当远些（纸带也不宜过长，其有效长度可在60 cm~80 cm以内）。

（7）本实验并不需要知道重力势能减少量和动能增加量的具体数值，只要对mgh与1/2mv2进行比较（实际上只要验证1/2v2=gh即可）以达到验证机械能守恒的目的，所以不必测出重物的质量。

七、误分析

（1）做好本实验的关键是尽量减小重物下落过程中的阻力，但阻力不可能完全消除。本实验中，误的主要来源是纸带摩擦和空气阻力。由于重物及纸带在下落中要不断地克服阻力做功，因此物体动能的增加量必稍小于重力势能的减少量，这是系统误。减小系统误的方法有选用密度大的实心重物，重物下落前纸带应保持竖直，选用电火花计时器等。

（2）由于测量长度会造成误，属偶然误，减少办法一是测距离都应从起点0量起，下落高度h适当大些（过小，h不易测准确；过大，阻力影响造成的误大），二是多测几次取平均值。

【例一】 在"验证机械能守恒定律"的实验中，已知打点计时器所用电源的频率为50Hz,查得当地的重力加速度g=9.80m/s2.某同学选择了一条理想的纸带，用刻度尺测量时计数点对应刻度尺上的读数如图所示。图中O点是打点计时器打出的个点，A、B、C、D分别是每打两个点取出的计数点。根据以上数据，可知重物由O点运动到B点时：

（1）重力势能的减少量为多少？

（2）动能的增加量是多少？

（3）根据计算的数据可得出什么结论？产生误的主要原因是什么？