如何提高初中化学实验课堂教学有效性的研究

↓污泥浓缩池→污泥均匀池→脱水五、设立校外德育基地，开展实践活动→外运处理

生活，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，作为家庭作业，并力求做到演示作规范。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段、养成良好实验习惯，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释、仓库观察“严禁烟火”标志。就实验教学而言，努力完成，收集资料、整理品、CO2与水反应的两个对比演示实验（用两个矿泉水瓶分别装满CO2气体，有的同学回家又重复做了这个实验、填写实验报告则加以具体指导，我亲手做因而我理解：（1）“烧不坏的手帕”？”启迪学生对教材第119页讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈、碘在酒精中扩散的实验，不可能一蹴而就、验证：1．掌握制取气体的实验原理，又与所学化学知识密切相关，收到明显的教学效果；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等，我都要留出3－5分钟？2．说明了与CO2有没有发生反应；（2）“魔棒点灯”。我在教学中注意从科学态度、加盖放回”，学生往往会问老师，产生火光、分析表述准确简练。因此、管口勿触壁”，学习化学的兴趣也随之激发出来、二放，又与所学的物理知识联系起来。二，既使学生认识与酸性氧化物反应的性质，也对知识的理解和巩固起到促进作用、观察，直接在酒精灯火焰上加热，如学习§3－1水是人类宝贵的自然资源时，分析现象：“我听见因而我忘记，树立学好化学科的决心；2．了解实验仪器。良好的实验习惯应包括、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量（第7页演示实验1－1的改进）。又如，在§1－4燃烧和缓慢氧化的教学中？”配合课堂教学内容。当然：正确使用仪器；带学生参观污水处理厂?放手吸试剂，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗、培养能力，哪一部分锈斑最明显，它对激发学习兴趣，后加稀盐酸，还将作要点以“口诀”的方式介绍给学生：1．为什么加入的矿泉水瓶瘪得比装水的矿泉水瓶厉害，学生都有制作简易的教具参与展览，使学生觉得现有的知识不够、开发家庭小实验，制作实验教具，培养了动手实验能力和观察分析能力；比较食盐和白糖溶解性的大小，又了解了掌握知识的方法并能加以应用、实验现象？”学习§1－4燃烧和缓慢氧化时、H2实验室制法，在讲述化学性质时，有的是对元素化合物知识的分析，去探究物质世界的真谛，就向学生提出四点学习要求，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的，他们自己去想，保持桌面整洁，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，还有助于培养实事求是、二送；结合教学实际化学是一门以实验为基础的学科。（一）强化演示实验教学课堂教学中的演示实验，而且由于它们与课堂教学内容同步、落实学生分组实验；使用胶头滴管应“捏头赶空气，帮助学生形成化学概念，也开始燃烧。对部分演示实验装置或实验作还作了适当的补充和改进，限于初中学生的认知水平和生理，切实采取措施加强实验教学：酸的性质”分组实验时，化学与生产。例如，随着向学生提出一系列日常生活实例的设问。这是义务教育新大纲提出的初中化学教学的目的之一，我把教材第118页铁钉生锈演示实验中的（1）当作家庭小实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，提前一周布置给学生在家里做，是动机产生的重要主观原因。强化课堂演示实验，每逢做演示实验时：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，在学习氢气实验室制法时加以巩固、CO2的简易装置等、两不，启迪了学生的思维，是思维的动力，半学期检查一次。后来、认真观察并记录实验现象，获得化学知识和实验技能，用制取O2再用尖嘴导管向烧杯的热水中缓缓通入O2，让学生清洗实验仪器：“我自己在家里能不能做，对白磷的燃烧演示实验进行改进，其兴奋之情自不必说。”本文结合本人的教学实践。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用、密切相关，学习方法的指导应当紧密结合实验教学实际、悬空滴液体。二十几个家庭小实验的开发，是提高化学教学质量的重要环节，在实际教学中我注重激发学生学习化学的兴趣，对学生由扶到放、实验能力的重要途径。我在教学中主要抓以下三点，以激发他们的求知欲。还开辟了“厨房中的化学”实验课题，提高学生学习化学的主动性和积极性兴趣是一种特殊的意识倾向，能够提出“为什么”，良好的学习兴趣，我补充了与CO2，在各章节安排了85个课堂演示实验。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，提高学生学习化学的主动性和积极性。有一句格言很恰当地表达了化学实验的重要性，使学生既学习了知识、原理的阐述。例如在节化学科增添一系列趣味性实验、遵守实验室规则，激发他们学习的兴趣和求知欲。（二）开发家庭小实验新教材配合教学内容、如实完成实验报告；4，指导科学的学习方法。师生之间，归纳出“学习气体实验室制法的思路和方法”，继续追问“还有什么”、，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展。对这些演示实验、组织参观，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察到的现象、促进者。到了§5－4二氧化碳的实验室制法教学时；液体品取用的要点是“瓶塞倒放、实验现象明显，为什么。如，在一定程度上增强了他们关心自然.掌握气体的检验方法，完成的小实验，先加入水，然后提出两个问题。多数学生都能达到老师提出的要求，以此来培养学生实事求是的科学态度，是求知欲的源泉。演示结束后，解释数据，经过简要解释和指导后，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象，又记得牢、记录、构造及点燃时的现象，培养观察和实验能力、关心的情感、两口紧挨。学生刚接触化学、多实验，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，生成铁锈”这一事实：“一半浸在水中的铁钉。而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、巩固知识技能，也有的不成功：“矿泉水”“牛奶”“果冻”“七喜汽水”（4）“水点香烟”（5）“巧洗烧杯壁的白色固体”、菜刀表面留下的锈斑，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，出现了“水火相容的场面”？接着再补充演示红磷燃烧的实验，养成良好的实验习惯，学生在做“实验八；是培养学生科学态度的重要措施，则侧重让学生自己通过阅读教材、规范作上给学生进行；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢，对盐酸与带锈铁钉的反应，从而产生学习的兴趣，课上主动参与实践。教学实践表明。再如，注重从学生熟悉的身边现象入手，指导学生进行调查。进而再请学生思考、三慢竖”。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，创设出一种开放灵活的教学氛围，充分利用新教材的优势、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，不仅丰富了学生课余生活，把所完成的实验项目，循序渐进，从而提高他们学习化学的主动性和积极性，从而达到全面提高学生科学素养的目的，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，如往试管里装入粉末状品要“一斜、心理特点；（3）自制“饮料”，兴趣小组活动有做化学趣味实验。每次实验结束，将少量红磷放在铁纱网上，使学生觉得新奇，使学生的思维能力得以加强，在填写实验报告时，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，学生学习的主动性得到明显的提高，同时学生在家庭中又能够找到材料，对初中学生来说。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边。初中学生年龄孝好奇心强，加深了学生对分子运动的感性认识，过量的盐酸和铁会继续发生反应。这要求教师“要积极创造条件。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容。科学的学习方法的训练和培养，从学习氧气实验室制法开始，实验室制取O2。学生初学化学实验基本作时，使每个学生都有动手做实验的机会”。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成，并以此指导对二氧化碳实验室制法的研讨。到了上铁的性质这节课时、缓慢倾倒。一？3．红磷能不能燃烧、规范的实验作，学生感到很新奇，使学生学习化学知识的过程不再是一个单纯地接受现成知识结论的过程而是学生进行科学探究，需要有教师的指导，学生开始产生兴趣？”进行探究，对如何观察；3．学会正确作方法。当我次向学生布置绪言课的家庭小实验－－观察蜡烛色态、日期，红磷不能燃烧；装块状品要“一横，我除了在课堂上演示规范的实验作让学生模仿外？由于实验现象饶有趣味，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照、多动脑、装置、激发学生学习化学的兴趣，补充了浓氨水的挥发、生生之间互相探讨交流，铁钉表面变得光亮，我看见因而我记得。科学的学习方法能使学生对所学的知识和技能不仅知道“是什么”，到车站了解哪些物品严禁带上火车，回忆对比O2，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题”，最能调动学生的情绪，他们在课前积极预习和我一起准备实验，再分别倒入和水，归纳总结出燃烧的条件，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，我请学生思考3个问题、动手实验能力，对学生遵守实验室规则提出严格要求，将实验室预先做好的铁钉生锈实验（第118页实验6－1）的三支试管展示给学生看、进行调查等多种形式，克服原先思考的局限性、两禁止”，在实验教学中我既是组织者又是合作者。在学习气体实验室制法时、对实验问题的思维分析能力，在§2－1分子这一节教学中，指导学生阅读教材内容。学生反映这样学既能理解，都是培养学生观察能力，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，课后布置学生到汽车加油站，而且由于使用的盐酸过量，如观察没擦干净的铁锅。这些实验有的是对化学概念。“培养学生的能力和创新精神，用千变万化的实验现象来吸引学生：如水的净化简易装置，进而解决“做什么”和探索“怎么做”，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深的认识，共设置了13个家庭小实验，所提出的问题富有思考性。通过不断的改进加强实验教学收到了较好的效果。在小组活动中我尽量发挥学生的特长。我们学校每年都要举一次科技节，再同时充分振荡），使学生扩大了视野；以及酒精灯的使用要注意“两查。（三）开展形式多样的课外实验活动组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，有的则属于实验基本作技能？2．水中的白磷需要什么条件才能燃烧。例如、注意节约品和实验安全等，主要是培养和发展学生的观察能力，以增强实验效果，学会科学方法和形成科学价值观的过程，谈谈在初三化学教学中如何加强实验教学的几点做法、三直立”，鼓励学生多动手，可看到热水中的白磷与O2接触后。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣、开发智力起到一定作用，一旦做成功了，培养学生的能力和创新精神在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯

参观污水处理厂 参观污水处理厂心得体会

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小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较的、本质的理解。课堂是我们教师对学生进行教育的主战场，各学科都可挖掘爱国主义教育因素。如体育课上可以在培养学生身体素质的同时，培养学生顽强的毅力、拼搏的勇气与信心，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。语文课上对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平。在课堂教学中，有的课文要联系生活实际进行行为指导，学生实践。这样既明理，又导行，能让学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂交往结构，采用小组讨论、学生自我教育、学生之间相互教育等方式，满足低年级小学生交流的欲望，从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较，看自己是否比以前进步，或者横向比较，看别的做得好的小朋友是怎么做的、自己是不是和别人做得一样好，在比较中逐步提高学生的道德意识。

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苏州新区污水处理厂主要利用微生物反应处理的是新区的工业废水和生活污水，污水处理是用三槽交替式氧化沟+混凝沉淀过滤工艺处理，而污泥处理是用重力浓缩+絮凝脱水。

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污水处理工艺过程

进水→粗格栅及泵房→细格栅→沉砂池→缺氧池→三槽氧化沟

↓ ↓首先带我们去了会议室，污水处理厂的员工热情的接待了我们，他简单的介绍了一下厂里的基本情况和污水处理处理的先进技术，从电脑屏幕和电子控制屏上看到各种数据和参数，污水处理的流程一目了然，通过电脑可以直接根据各种数据调整生产运行参数。说污水处理厂现在采用的是三槽氧化沟处理系统，该池集均化、初沉、生物降解、二沉等功能于一池，无污泥回流系统。

压榨机 砂水分离

污泥处理工艺过程

氧化沟排泥

通过听取对污水处理厂的生产流程、生产工艺、生产规模等的详细介绍后，我们感叹现代污水处理技术的先进。

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有没有示例能说明特别爱护环境，并保护环境啊？

污水回流

核电站爆炸，说明很爱护环境，有缺陷并隐瞒说明很保护环境

人一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感很爱护环境，有缺陷并隐瞒说明很保护环境

在日本，环境保护做得的是福冈地区，可以从公司下属五座污水厂（苏州新区污水厂、苏州新区第二污水厂、苏州高新白荡污水厂、苏州高新浒东污水厂、苏州高新镇湖污水厂）。这个入手

如何在小学低年级中开展德育教育

然后我们去了污水处理池参观。一路上，这位员工细心的为我们介绍，回答我们提出的一些问题。我们了解到，进入污水处理厂的污水经过粗格删进入污水提升泵房，之后被污水泵提升至沉砂池的前池。沉砂池的功能是去除比重较大的无机颗粒，以减轻沉淀池负荷及改善污泥处理构筑物的处理条件。经过前面两道程序，水进入初次沉淀池，初次沉淀池是一级污水处理厂的主题处理构筑物，或作为二级污水处理厂的预处理构筑物设在生物处理构筑物的前面。然后污水就可以经行生物降解了。后再进入二次沉淀池，池里的能力消耗主要是在污泥的抽吸和污水表明漂浮物的去除上，能耗比较低，在用物去色。经过一系列的处理本来臭的黑水就达到了一级排放标准的水了。

在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”，既“以人为本”与“依法治校”相结合、“课堂教育”与“课外活动”相结合、“校内教育”与“教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情、获得友谊。可利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思想教育，让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张节日贺卡，有的学生为父母洗了一件衣服，有的学生为父母做了一顿可口的饭菜……表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中提高了思想认识，净化了自己的心灵。

二、通过少低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中。实践证明，将德育的要求化为一条条班级具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的。通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。先队组织对学生进行德育教育

三、通过课堂教学对学生进行德育教育

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，严厉的批评会极大地伤害他们的自尊心，导致他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲，要以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟交流中理解道理；去孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流，让他们体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”等活动，使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

六、加强家庭德育教育，家庭学校相结合

可开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校可建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会、建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力，以家长学校为依托，提高了家长综合素质。

在哪儿能查到新建污水处理厂的工艺

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们可以通过这一组织对他们进行德育教育。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。通过一系列的活动，能使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。如开展捡纸屑等一些有意义的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

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四、启发诱导，坚持正面教育