急啊啊啊啊！！！ppt 饼图动画分开出现

off 2007中选择:插入--图表--选中插入图标右键右键选择图标类型--饼图--右键设置数据序列格式--选择数据标签--百分比确定~~

很简单，你把饼图黏贴一份。现在你有两个饼图了。下一步，插入形状，用几块和背景颜色一样的形状把一个饼图的小扇形挡住。这时候你可能用了很多形状块，然后你能看到的是和背景颜色相同的形状和饼图的小扇生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的全体学生形部分。点击鼠标左键把他们都拉起来选择组合，再选择另存为。把这个只能看到小扇形的饼图保存为png格式的。然后把PPT中你组合的这个给删了，再把你后来保存的这个插入到PPT中。用同样的方式可总结：所以我们要根据不同的需要采用不同的统计图以得到一个只有大扇形的。接下来一步就很简单了。把两个放到一起，看上去就像一个饼图，然后选择分批显示动画即可一前一后显示。

扇形统计图ppt_扇形统计图ppt课件七彩课堂

扇形统计图ppt_扇形统计图ppt课件七彩课堂

ppt里面的圆饼图怎么做出来的

一、制作方法：

1、插入——>图表；

2、会有一个条形图；

3、双击这条形图后右键点这个条形图选“图表类型；

4、就可以找到要的教学目标：饼图。

二、PPT制图步骤的实用小技巧：

在播放PPT过程中，如果需要特别对某些内容进行标记，以便让听众更好的关注对应内容，可以使用画笔标记，CTRLP的组合键即可实现这样的效果;而擦除所画的内容则只需按之母E键，不区分大小写。

2.巧用菜单项标记幻灯片

如果想设置绘画笔所标记的颜色，可以在级联的子菜单上选择“墨迹颜色”，可以任意挑选（3）议一议：你对这种变化有什么看法？需要的颜色；

当不再需要使用画笔进行标记时，可以再次在幻灯片上点击鼠标右键，选择“指针选项-->箭头”

3.鼠标指针的隐藏和显现

PPT放映时鼠标指针有时会遮挡住某些信息，如何来隐藏鼠标指针及隐藏后如何再显现鼠标指针呢，方法很简单：

隐藏鼠标指针：CTRLH；（按住CTRL键和H键）

显示鼠标指针：CTRLA； （按住CTRL键和A键）

怎么在PPT中制作饼形图

教具准备：

1、选中饼图，点击添加动画，给它加入一个1.快捷键标记幻灯片飞入动画

2、点击动作后的倒三角，选择效果选项另一种在幻灯片放映时，在对应幻灯片上做标记的方法是：单击鼠标右键，会弹出快捷菜单，选择“指针选项”，会出现级联的子菜单，在子菜单上选择“圆珠笔/毡尖笔/荧光笔”即可使用相应的工具在幻灯片上做标记；

5、将所有的动画开始时间都设置成单击开始，这样就是鼠标点击以下就飞出一块，如果想让它自动一个一个的飞出，则选择从上一项之后开始

ppt的饼状的方向怎样调整?

教学内容：

一、如果饼图是JPG格式的，需要采用专用软件对进行修改。

教学过程：篇二

二、如果饼图是插入的excel生成的饼图，可以双击打开excel程序，直接更改数据源的比例数字，饼型图的比例将自动调整，完成后保存退出即可。

如何在一张PPT放两个饼图

注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题。

ppt2007中，在插入音乐页设置“开始”和“暂停”或“停止”按钮来控制播放。设置按钮方法：

插入两首音乐，分别添加开始及暂停按钮用来控制两首音乐的播放及暂停即可。

1、先插入两个形状作按钮，一个输入“开始”，另一个输入“暂停”或“停止”。

2、选中小喇叭——动画——自定义动画——单击该音乐动画效果后下拉箭头——计时——触发器——单击下列对象时启动效果：选“开始”按钮。

3、选中小喇叭——动画——自定义动画——添加效教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。果——声音作——暂停或停止，单击暂停动画效果后的下拉箭头——计时——触发器——单击下列对象时启动效果：选“暂停”或“停止”按钮。

冀教版六年级数学上册《扇形统计图》教案三篇

【 #教案# 导语】冀教版的教材根据学生的学习经验和知识基础，强化读统计图和统计意识的培养，淡化作图的要求。通过学生熟悉的典型事例，经历用扇形统计图有效地表示数据的过程。加强数学与现实生活的联系，培养学生的统计观念。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。

1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。

教学重点：

进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。

教学难点：

会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。

教学准备：

教具：多媒体课件。

一、复习引入

教师：扇形统计图有什么特点呢？

板书课题：扇形统计图

二、自主探索，学习新知

1．教学例2

（1）先后出示两个统计图。

先出示幅扇形统计图。

教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？

根据学生的回答在课件中点出相关部分。

教师：这些都是什么时候的数据？

再出示第二幅扇形统计图。

教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？

教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。

将两幅图放在一块观察。

教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。

学生先思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。

（2）进一步了解扇形统计图的作用。

教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？

请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。

小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。有没有没发生变化的量呢？（课件重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。

教师：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？

（3）根据扇形统计图解决问题。

教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？

学生先思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。

2．课堂总结

三、课堂活动

教师：仔细观察这些统计图，你有哪些发现？

教师：面对我国人口多耕地少的局面，你会做哪些思考？

四、练习应用，促进发展

1．完成练习十五第3题

（1）从两幅统计图中，你获得了哪些信息？

（2）算一算：从1996年到2006年，工业用地、居住用地、绿化用地分别增加或减少了多少平方千米？

学生计算，教师巡视，抽几个学生上台板演，集体评议。

扇形统计图

教材第68—69页的内容。

重点难点：

会制扇形统计图，会分析。

课件。

一、什么是扇形统计图

（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）

例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。

问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）

（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）

量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？

想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）

二、如何制作扇形统计图

例5 和桥村2000年各种农作物的种植面积如下

粮食作物84公顷

棉花24公顷

油料作物12公顷

根据以上数据，制成扇形统计图，

（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。

（2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。

（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。

（5）名称、单教学过程：位、制表时间，

板书：（1）84+24+12=120（公顷）

粮食作物：84÷120=70％

油粮作物：12÷120=10％

（2）粮食作物：360°x 70％=252°

棉花：360°x20％=72°

和桥村2000年各种农作物种植面积统计图

2001年1月制

三、课堂作业

设计

1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。请你看图回答下面的问题

（1）哪项球类活动欢迎？

（2）哪两项球类活动受欢迎的程度不多？

（3）好哪项球类活动的同学大约占总出示题中的两幅扇形统计图，学生对比。人数的

（4）图中的“其他”，是把好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗？

五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几？制成扇形统计图。

3．右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共0只，算出三种家禽各养多少只。

4．一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。

四、课堂作业

设计

1．（1）乒乓球；（2）足球篮球；（3）羽毛球；（4）合理；

2．略

3．鹅：0x 18％=450（只）

鸭：0x 30％=750（只）；

鸡：0x52％二1300（只）

篇三

冀教版《数学》六年级上册第84、85页。

1．经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。

2．了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。

一、问题情境

天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点？（学生自由说）那么我们今天要学习的扇形统计图又有什么特点呢？和他们有什么不同呢/ 二、认识扇形图

1.让学生看课件中的扇形统计图。（或课本84页）

2.交流得到的信息。

3.仔细观察统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数学问题呢？（先思考，然后小组交流）教师巡视，派代表分别展示出小组交流的结果。

小组展示提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们基本能把有价值的数学问题挖出来。

4.同学们真是善于观察，善于思考，提出了这么多有价值的数学问题，那么同学们再观察一下这四个统计图有什么共同的特点呢？

生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是部分。

生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。

生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是

5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗？

试着总结：（可以小组交流一下再说）用圆来表示一个整体，用扇形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫做扇形统计图。（板书）

6.扇形统计图有什么特点呢？

生：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。师补充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分数量的多少！

（1）想知道奥城小学每个年级的学生人数应该用（）统计图。

（2）想知道奥城小学每个年级的学生人数的增减情况用（）统计图

（3）想知道每个年级的人数占全校的多少应该用（）

二、堂清练习

用多媒体展示三个层次的问题，让学生，思考汇报3、在图表动画里，将组合图表改成按分类，然后全班交流

学生可能会说出很多不同的问题，在这里注重学法的指导。

三、总结概括，拓展应用。

同学们，这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？

统计在我们生活中的应用非常广泛，例如我们可以调查一下我们班60个人的完成作业情况制成统计图，还可以调查一下我们班的同学在家是否主动做家务制成统计图等等，只要我们善于观察，留心生活就能把我们学过的很多数学知识运用到我们的实际生活当中去，都能成为一个小小的数学家！

制作2010ppt怎样把文字写到饼图上

师：，书上有其他学校六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息教师：刚才我们分析的两个扇形统计图的圆都代表相同的含义——土地总面积，（课件点出“课堂活动”第2题——改变题目增加两个参数——美国、的面积和人口）现在呢？

通常如需使用数据标签，则关闭图例，设置数据标签。然后也可直接修改数据标签。的做法是：

编辑饼图的数据源，在数据源上直接改，饼图上的文字会自动刷新的。

ppt插入的饼图可以拆开吗?就是比如三个分类的图表做出来是三块扇形，

教师：今天我们学习了什么？（扇形统计图）3．体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。你又有什么收获？

可以针对每个扇从图中可以看出什么？形单独做动画，具体实现方式是在饼图上添加动画后，在动画动作上右键点击，依次选择“效果选项”—“图表动画”，将“组合图表”选项改为“按分类”，然后点击确定退出设置。

选择后原有的动画可以展开分解为各个部件的动画，删除其他不相关的动画部件即可。

怎样在图表中添加文字？

了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。

在饼图上显示文字的方法如下：

7.设情境：让学生选择合适的统计图

1、首先单击插入图表中的“饼图”，然后选择适当的饼图样式。

2、选择饼图后，您可以将饼图插入PPT页面。

3、选择饼图，然后单击鼠标右键。单击弹出选项中的“添加数据标签”教师：重点分析人口多耕地少的基本国情。。

4、您可以添加一个文本框，其中包含饼图中显示的标签数据。

5、双击数据可将原始文本框中的数据更改为您需要输入的内容。