学者有四失的教学原则

因材施教教学原文：原则。

学者有四失告诉我们什么道理 学者有四失中的四失是什么

学者有四失告诉我们什么道理 学者有四失中的四失是什么

”因材施教”“以身作则”是孔子教学上的两大原则。因材施教就是从实际出发。《学记》曰：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

又说：“夫子以身教，不专以言教”。故温故知新，可以为师；记问博习，无与于师道也。均说明孔子的教学方法，以重视学生自己的思考活动为主，成为其鲜明的特点之一。

在启发过程中，教师应善于提出问题，帮助学生思考，学生也可以提出问题，反问教师。反复辩诘，道理至明。孔子发现了学生学习的积极性与虚心好问的精神，是学好的基础。如说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

作为“以德服人”的教育家，孔子是历史上教师的，他倡导的“学而学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为教师的优良传统。

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(1)、学者有四失，教者必知之。

失则多 或失则寡 或失则易 或失则止。

传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处②失：过失,缺点.，并且补救他们的过失。

学者有四失文言文翻译

学者有四失文言文翻译如下：

原文

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之英同也。知其心，然后能救其失也。教也考，长(3)、或失则易 _______________善而救其失者也。

1、本节选自《学记》。

2、长(zhang):助长。或有贪多而不求甚解的毛病，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，或有自我设限，不求进步的毛病。

译文

学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种果实产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才台纠正他们的过失。教育的目的，就在干发扬学生的长处，纠正他们的过失。

读解

了解学生的不同心态，然后对症下，算是说到了点子上。任何磁器活了。方法都不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性，没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢，就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。

学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。儒家对教育的重视和全面研究，在古代几乎可以说是达到了登峰造极的地步。他们讨论的问题之全面、深入、细致，完全是的。

长善救失的道理

“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” 意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能学生纠正自己的失误过错。

寓意 长善救失，即长其善(擅)(4)、长善而救其失者也，救其失。意思是说教书的人，要善于发现学子的长处，学子纠正自己的错误，。重1、（1）、有的人 （2）、补救 （3）、把……看轻 （4）、发扬视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。

学者有4失文言文翻译

译文:

1. 文言文：学者有四失 《学者有四失》①

注释：

阅读训练：

1、解释句中加点的词。

(1)、或失则多

(2)、然后能救其失也 _________

2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ）

A、教者必知之 B、虽与之俱学

C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之

3、用现代汉语翻译下面的句子。

(2)、知其心，然后能救其失也。

这是四失的意译。2、C

(2)（教育者）知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。

2. 【古今学者文言文的翻译夫学者所以求益耳.见读数十卷书,便自高大,

学者所以求益①耳.见读数十卷书，便自高大，凌忽②长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭③.如此以学自损，不如无学也.古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之④也.古之学者为人，行道⑤以利世也；今之学者为己，修身以求进⑥也.【注 释】①〔益〕充实.②〔凌忽〕无礼，不尊敬.③〔鸱（chī ）枭（xiāo）〕两种恶鸟名.传说枭食其母.④〔但能说之〕只会在口头上说，但不施于行动中.⑤〔行道〕行仁义孝悌之道.〔利世〕有利于.⑥〔求进〕.追求名誉，以图入仕.⑦〔华〕通“花”.8〔登〕收.【译 文】学习是为了使自己增加知识.我看见有人才读数十卷书，便妄自尊大，不尊敬长者，轻蔑怠慢同行；人们都像恨仇敌一样对待他，像憎恶鸱枭一样讨厌他.像这样读了书却自我贬损，还不如不学.古时的读书人读书，是为了弥补自己的不足；现在的读书人读书，只为哗众取宠，而不切实际.古时的读书人为他人，是为了按仁孝之道行事，以期有利于；现在的读书人为自己，只要修身，以求入仕做官.。

3. 文言文翻译今之学者读古人书多古人之失与今人居亦乐称人失人固不能

今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失.人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！译文>> 现在求学的人读古人的书，常常非议古人的错误；和现在的人相处，也喜欢说别人的错误.人本来就不可能没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，心平气和地估计一下，自己真的没有一点失误吗？自己能够认识别人的失误但是不能看到自己的失误，自己能够指出别人的小失误但是不能看到自己的大失误，自己检查自己的失误尚且没有时间，哪里有时间议论别人呢。

学者有四失或失则多，或失则易中或和易是什么意思

3、（1）学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道（它）。

学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.

易：简单 救：纠正

译文：学生有四种过失,当老师的一定要知道.人的学习,有的人过失在于学得过多,有的人过失在于学得过少,有的人过失是太过简单,有的人过失是遇到困难就停止不前.这四种过失产生的原因,心理状态是不同的.了解了他们的心理状态,这7success in hard work9success in after know you and me呵呵，还是不会做。。样以后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬他们的长处,并且纠正他们的过失.

互殴或少后面海鸥的 的

学者有四失中“学者”什么意思?

(3)、教也者，长善而救其失者也。

学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则译文：学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道（它）。人们学习，有的缺点是学得太多（而不去实践），有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。（教育者）知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬（他们）的长处，补救他们的缺点的啊。易,或失则止.此四者,心之莫同也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.

译文:学生可能有四种过失,当教师的一定要知道.人的学习,可能错在贪多,可能错在求少,可能错在不专注,可能错在不求进取.这四种过失产生的原因,其心理状态是不同的.了解了心理状态,然后才能纠正他们的过失.教育的目的,就在于发扬学生的长处,纠正他们的过失.

学生的意思

"人之学也，或失其多，或失其寡，或失其易，或失其止",是什么意思？

这是四失~

人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种过失产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

意思是：人们学习,或贪多务得,或知识面过窄,或惧怕艰苦,或浅尝辄止。

原文 :学者有四失①

学者有四失②,教者必知之.人之学也,或失则多③,或失则寡,或失则易,或失则止④.此四者,心之莫同也⑤.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也⑤心之莫同也：心理各有不同..

①选自《札记·学记》.

③或失则多：意思是,有的失之于学得过多.

人学习的时候，或失之于学的太多，或失之于太少，或失之于太容易，或失之于浅尝辄止。

急！！！！！！翻译下！！！

注释

很难，要是这些都是书名的话就有它固定的英文名固不好翻译

(3)做教师的，就是要发扬他们的长处，补救他们的缺点啊。

1.Good and se the loss of long.2.Attracted false.3.Xiu On Writing.4.From concept related to deep water dragon.7.Shortage of experts in the industry in the play ground8.Your days.10.Four troops "governance" . 不好意思，我只能做到这么多了！

学者有四失的阅读

①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。⑤心之莫同也：心理各有不同。

学生可能有四种过失当教师的一定要知道人的学习可能错在贪多可能坐在球上可能坐在不转就可能坐在不求进取这四种果实产生的原因及心理传的是不同的了解了量心理状态然后才能纠正他们的故事教育的目的就在发吧扬学生的长处纠正他们的过失

④止：遇到困难就停止不前.