高中英语作文怎样才能拿高分 有哪些方法和技巧

6．培养学生对写作的兴趣

作文在英语中占的分值比较大，那么英语作拟人是把生命赋予无生命的事物。文怎样才能拿到高分呢?下面是由我为大家整理的“高中英语作文怎样才能拿高分 有哪些方法和技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

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英语作文Did, do you know there will be a piano concert at the city music hall? Well, your task is to report this concert. Our readers want to know some rmation about the pianist, so you should write some life story of him. Therefore, the audience’s comments are important to ry pianist, so I’d like to ask you to find out the audience’s comments about this concert. If you he any question, please contact me immediay that we can over the questions hand in hand.怎么能拿高分

建议各位考生打好腹稿再动笔，同时用黑色签字笔能够有效提高卷面的整洁度。

2、杜绝语法及拼写错误

英语作文应杜绝语法及拼写错误，尤其是在首段首句，应该避免出现单词和语法及拼写错误。如果考生有拿不准的单词和句式表达，应当尽量替换为熟悉的单词和句式表达。

另外，因为英语作文大多考查的是书信的形式，因此各位考生还要注意仔细检查格式是否有误，人称、时态是否恰当，语法结构是否正确以及单词数是否符合题目要求等，争取做到万无一失。

英语作文写作技巧

1、渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

3、结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

4、控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

5、持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

英语作文批改

例如：

At present, as it's showed in the above pictures, we know that the comr is playing an important role in our daily life. With the growing popularity of comrs in China, the way of3.仿写、改写练习 our lives has been greatly changed.

As for the use of comr, some people beli that comrs are very important to them, and they can not live without them. HowIn my opinion, I cannot totally agree with the idea that comrs are very important in our life. I beli it depends on what you would use the comrs for. You can use comrs to do your work, and it can make it easier to complete. But if you play comrs without sleeping, I think it will be bad for your health. And on the other hand, as students, we are easily addicted to comr s. Therefore, we should understand how to use comrs in the most useful way.r, the others think that we should not be addicted to comr, and we can find some new ways to replace it.

英语写作手法

词组是句子的组成部分，词组积累的多少决定文章是否精彩。因此我在平日教学中注重词组的积淀，利用“词组接龙”丰富学生的词汇量。句子是文章的基本单位，我常常有意识地学生从句子开始，进行连句成文的训练。上课时，我采取“问答一连句成篇”的方式，教师口头提问，将学生的写在黑板上，然后师生互动，用一些关联词连句成篇。学生逐步学会用简单的句子表达思想，并学会用一个语篇来表达连贯的思想。

英文与中文的写作手洁及修辞手法是大体相似，下面是英文常见修辞手法:

1.单词的拼写；

01

Simile

明喻:标志词常用：like, as, seem, as if, as though, similar to, such as 等。

例如： I wandered lonely as a stay dog.

02

metaphor

隐喻，暗喻

Hope is a good breakfast, but it is a bad supper.

希望是顿美好的早餐，但却是一顿糟糕的晚餐。

03

metonymy

借喻，转喻

我有力气,他们就用我的力气赚钱。

04

synecdoche

提喻

1. There are about 100 hands working in his factory.他的厂里约有100名工人。

synesthesia

通感、联觉、移觉

1. The birds sat upon a tree and poured forth their lily like vo.

鸟儿落在树上,倾泻出百05合花似的声音。

06

拟人

The night gently lays her hand at our fred heads.

夜晚温柔地平复着我们狂热的头脑

07

夸张

1. I beg a thousand pardons.

rhetorical repetition

叠言

它必须用我们这些对于未来，对于人类以及人类自己创造的伟大命运具有信心的人的鲜血和汗水去创造

写英语作文的好方法

3.符合语言的标准

I he a new math teacher, he is Mr. Wu. Mr. Wu has two big eyes, short hair, one big nose and a all mouth. He is tall and thin, he is very strict, but he is kind.

One day I lost my homework at home, he said, “Give me five stars, then after school you go home, you sh3.中心思想是否明晰；ould take your homework to me.” So you see Mr. Wu is strict.

But he is kind, because when our exercise books are all right. He would say:“All of you can get five stars, then go out to play after class.”

有一天,我把我的家庭作业落在家里,他说,“给我五颗星,然后放学后你回家,你应该把你的作业给我。“所以你看吴先生是严格的。

但他是善良的,因为当我们的练习本都是正确的。他会说:“你可以得到五颗星,2、多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事;可以改写课文，也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。然后下课后出去玩。”

链接:

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汇集英语作文从结构框架到语言表达的精要；提供丰富的拓展词汇与网站以供参考，是一本让你的英语写作水平步步提高的实用指导书。

大学英语写作技巧：如何打好英语写作基础

1、卷面整洁，减少涂改

如何打好英语写作基础

一、注重英语写作技能的培养

1.抓基础多动

写作是学生综合语言运用能力的体现， 不是一朝一夕就能练好的。于是开学伊始，就应该让学生从字母开始，逐词逐句临摹字帖，正确使用标点符号，反复多练，练好一手漂亮的英文字。

2.重口语多动口

利用多媒体课件，课上练习对话，熟背课文，课下利用Free Talk训练他们能说流利的英语，从而自如地表达自己的思想感情。中学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根，在写作中进行模仿，凭语感和课文结构， 利用个人的智慧和对作文题目要求的理解，学生就会写出语确，句意通顺，结构严谨规范的作文。

如学了“My F英语范文具有的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此，教师应该重视范文教学，为学生树立的文章模版，让学生进行模仿。在实际教学中，教师挑选参考书、报刊、杂志上的文章或者是学生写的作品作为范文，为学生讲解文章的之处，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外，摘抄范文也是一种提高写作能力的方法，通过摘抄优美的语句，学生可以模仿写出同样优美的语句。同时，背诵范文也是相当必要的，背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测，检查学生背诵范文的情况，学生背的文章多了，在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中，从而提高自己的写作水平。orite Subiect” 后，要求学生写“MyFo rite Animal”，“My Forite Teacher”等短文。这一活动基于学生个人兴趣、自身生活经验和认知水平，既可以展示学生语言运用能力， 又增进了学生间的相互了解。模仿的目的在于实践，实践才能检验学生的写作能力和水平，写作实践也能提高和巩固学生的写作水平。

4.实用趣味训练

二、批改5.文采是否出众。英语作文时应遵守的原则

1.重视学生情感态度

开展情感态度评价是保持学生学习热情的一条有效途径。教师不但要评价学生的学习能力、学习态度，更要注重学生在写作学习中的表现。教师应把评价在激励学生的进步和发展上。教师应鼓励学生多纵向比较，少横向比较，让学生看到自己的进步，体验成功的快乐，从而成为学英语的动力。

2.注重语言的顺畅

行文是否连贯顺畅， 决定学生是否会使用连接词与过渡语。过渡语在写作中使用得当，可以给文章增辉添彩，可以使描写更细致人微，说明文层次清楚，条分缕析，使文章说服力更强。反之，则使文章逻辑不清，显得生硬，乏味。虽然初一学生只学过and、but、or但仍然要鼓励他们活学多用，使文章增色添彩。

文章写得精彩与否，决定于修饰语的多少，文章的成与败，决定于主谓是否一致;词性、词组、句型使用是否正确;动词的时态、第三人称单数的使用是否正确;是否注意名词的单复数与不可数，简单句、并列句、复合句的运用是否适当。现以“My Forite EnglishTeacher”一文为例，分析学生暴露出的许多问题。

4.明确文章要求

这与学生审题是否清楚，格式使用、人称把握是否正确有关。对命题作文必须认真审题，自由作文必须立好“意”，有明确的主题。以前面那篇命题作文“MyForite English Teacher”为例，文章的主题是关于记叙“我喜欢的一位英语教师”，因而就不能泛泛而谈教师这一职业。在写作过程中学生必须按照提示的范围和要求来写文章，提示的内容是文章的总体框架，学生应该在提示内容的范围内进行分析、构思、想象和发展段落。

英语作文批改

08

Good morning, ry one. My name is Li Hua, the editor of our school magazine. We he been told that today there will be many nts which are worth being reported. So we decide to send journalists to report them.

The following are the specific arrangements. Please listen careful1.单词的拼写；ly.

Today, the first Asian 110m hurdles Olympian champion, Liu Xiang is coming to our city. He will arrive at the airport at 8 am. Kevin, your task is to interview him, and taking some photos of him. Don’t forget to ask his future plans such as 2012 London Olympics. I think it must be great to interview such a famous sports star. Please send your report after you finish your interview task.

That’s all. I hope you all finish your tasks excellently. Good luck!

ytjopyky卷面整洁的英语作文分数一般都不会太低，阅卷老师喜欢批改字迹工整的作文，让人看上去舒服的卷面，所以应该尽量减少涂改，如果字体优美的话，自然就更占优势了。[t

高中英语作文批改--5？

二、提高写作教学效果的对策

如何批改高中英语作文 1I had the muscle, and they made money out of it..单词的拼写；

其次，写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还能培养学生用英语思维的习惯。

如何批改高中英语作文 1.单词的拼写；

作业帮如何批改英语作文

3.中心思想是否明晰；

1.准备好要进行批改的作业,可以是实物也可以是拍照得到的清晰正面。

我千百次地祈求宽恕

2.打开作业帮AI like my new teacher.PP,点击页面中的“作业批改”图标。

3.作业获取有二种方式,一个为直接拍照另一个从相册中获取。

4.读取了作业后,APP会自动将页面题目分区;如果有多页作业,可以点击“再批一页”。

5.作业批改完成后，可将页面中向上拖动，到达解析部分，这里可以查看题目的解析过程。

高中英语作文写作技巧指导

我喜欢我的新老师。

一、英语写作教学中存在的缺陷

1.单词的拼写；

1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。

2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。

3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此，教学中应该重视词汇的教学。

4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。

1．提高学生对写作的重视程度

首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提高，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人进行有效交流的手段，真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。

2．培养学生扎实的写作基本功

对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础。因此，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的基础知识才能写出的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再进行记忆；图表记忆，运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法，积极学生运用各种有效的记忆方法，还要在提高学生记忆效率方面下工夫。

3．加强范文的讲解和展示

4．改变写作的评价方式

改变传统的评价方式，归根到底是要树立学生的自信心，使学生敢于发表自己的观点，敢于在习作中展露个性。批改方式多样化，应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来。写作评讲自由化，可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行。写作能力肯定化，在教学中，教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果，为学生提供更多的展示机会。教师在批改过程中，如果点评恰当，可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步，得到激励，建立自信，从而成为以后进步的动力，也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足，进行适当的改正，调整好学习的策略和心态。教师在批改过程中要注意从全局批改，从文章的结构到内容，从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要进行点评。此外，恰当使用评语可以增进师生感情，促进师生之间的合作，直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见，从而完成对书面表达的改进。

5．丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识4.用词是否准确，到位；

学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地用英语思维写作，了解英美的文化，才不会张冠李戴，弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法，使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件，可以使学生更好、更地道地写出文章，也提高了学生的书面交际能力。

兴趣是的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情，通过多媒体的电教手段，创设出逼真的教学情境，让学生身临其境，有感而发。在实践过程中，让学生感到写作不再是一件难事，形成良性循环，从而爱上写作。在教学过程中，教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作，其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处，进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上，教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法，争取每个人都可以写出自己认为完美的文章。

写作教学具有一定的难度，但也不是没有规律。我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则进行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地进行训练。在高中英语写作教学中，教师要以学生为重心，充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励学生多写、多练，从而从真正意义上提高学生的写作能力。