12条唯美温馨的句子

这句话告诉我们无论做什么都要善于积累，没有任何人是不通过积累而获得丰富的知识的，只有经过不断地积累，才能使自己所掌握的知识不断地增加。我们从无知到知道一些知识，从a、o、e到认识成百上千个汉字，这中间都是经过无数的积累而取得的。试想一下，我们现在所掌握的知识哪些不是经过一点一滴的积累而取得的呢？我想是肯定的，如果不是经过不断地积累，我们是不会拥有现在的知识的。就拿写文章来说吧，有些同学一遇到写文章就头疼，认为没的可写，无从下笔，最终写出的文章不是平淡无奇就是不符合题意或立意不新颖，那么是什么造成这种现象的出现呢？我认为其最根本的原因就是平时不注重积累。设这些同学在平时的学习过程当中多注意对好词好句的积累，又怎会出现无从下笔，写出的文章平淡无奇的情况呢？古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说得就是这个道理，只有通过不断的积累，写出的文章来才会得心应手，也就不愁写不出好文章了。

一、 走过的岁月，总有，总有残缺；曾经的欲望，总在燃烧，总在膨胀；当初的梦想，总在破灭，总在走远。心中的爱人，总在牵挂，总在惦记…… 或许，我们只有经过人生的荒凉，才能抵达内心的繁华。如果你不曾拥有，你永远也体会不到失去的心碎；如果你不曾失去，你便永远无法明白拥有的珍贵！

用非…不可写一句话 用非…不可写一句话二年级

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二、 游走在我们身边的人，也许都在等候一种领悟，等候适当的时光再遇，时间对了，你便会爱上他，幸好，你们今生还是遇上了。---张小娴《等候适当的时光再遇》

三、 想你，是一种美丽的忧伤和甜蜜的惆怅。心里面，却是一种用什么语言也无法表达的温馨。

四、 相爱是一种很美好的感觉，与你相识、相知、相爱成就了这种美好，我深爱你和感谢你！愿与你携手一生，相恋、相伴、相守一辈子！

五、 一个人起码要在感情上失恋一次，在选择上失误一次，才能真正的长大。朋友，是在可以给你力量的人。他们一旦懂事，就会明白，世界不是爱情最重要，人们充塞着，互相制约。有许多事情比爱情重要，有许多爱情说了比不说要好。在不懂的时候，爱的轰轰烈烈；懂了，却是爱的窝窝囊囊。

六、 跟一个自己认为很幸运的人一起生活是一件很幸福的事情。

八、 人生这本书，你愿意也好，不愿意也好，都要非写不可的，非读不可的，而且是非要写好，读好不可的；人生的道路上有许多坎坷，如果你选择面对，你就成功了；如果你选择回避，那么你就失败大海广阔无垠，因为他珍惜每一条小溪；树叶发荣滋长，因为他珍惜每一缕阳光；群山连绵巍峨，因为他珍惜每一块砾石。了；人生的路上，你要学会珍惜，珍惜美好的一切，因为当你一旦失去时，你将会追悔莫及。

九、 爱这么麻烦的事情，一辈子都别遇上，我怕用一秒钟爱上你，还得一辈子去忘记；世界哪有什么美好，我笑着生活是因为别无他法。---《廊桥遗梦》

十、 一份简单的爱情，日出而作，日落而息；一同享受每天清晨的阳光，微风，雨露，黄昏。真正美丽的风景，是不需要停留在回忆里的；当你觉得幸福的时候，不管你看到什么样的风景，都是美丽的，就

十一、 等待是一种痛。忘掉也是一种痛。但不知道该怎么办，是一种更折磨人的痛。

十二、 当我们被误解时，会花很多时间去辩白。 但没有用，没人愿意听，大家习惯按自己的所闻、理解做出判别，每个人其实都很固执。与其努力且痛苦的试图扭转别人的评判，不如默默承受，给大家多一点时间和空间去了解。而我们省下辩解的功夫，去实现自身更久远的人生价值。其实，渡人如渡己，渡已，亦是渡人。

12字唯美古风句子

1、谁料同心结不成，翻就相思结。

2、相见争如不见，有情何似无情。

3、明月照相思，也得姮娥念我痴。

4、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。

5、是离愁，别是一般滋味在心头。

6、花落花开自有时，总赖东君主。

7、此去经年，应是良辰美景虚设。

8、辜负我，悔怜君，告天天不闻。

9、物是人非事事休，欲语泪先流。

10、最关情，折尽梅花，难寄相思。

11、终日望君君不至，举头闻鹊喜。

12、小轩独坐相思处，情绪好无聊。

13、欲把相思说似谁，浅情人不知。

14、用我三生烟火，换你一世迷离。

15、山无棱，天地合，乃敢与君绝。

16、若有知音见采，不辞遍唱阳春。

17、离恨却如春草，更行更远还生。

18、待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。

20、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

21、知我意，感君怜，此情须问天！

22、惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔升。

23、还始觉、留情缘眼，宽带因春。

24、一语不入意，从君万曲梁尘飞。

25、无缘何生斯世，有情能累此生。

26、罗带同心结未成。江头潮已平。

27、惜分长怕君先去，直待醉时休。

29、问相思、他日镜中看，萧萧发。

30、今年冷落江南夜，心事有谁知。

31、日日思君不见君，共饮长江水。

32、换我心，为你心，始知相忆深。

33、山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

34、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。

35、都缘自有离恨，故画作远山长。

36、相见争如不见，有情还似无情。

37、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。

38、算遗踪、犹有枕囊留，相思物。

39、立尽黄昏泪几行，一片鸦啼月。

40、恨到归时方始休，月明人倚楼。

41、美人慵翦上元灯，弹泪倚瑶瑟。

42、此去经年，应是良辰好景虚设。

描写12月唯美句子

描写12月唯美句子 迎接新的一个月说说句子 20xx一个月加油

2、 天色越来越暗， 我的心情越来越激动了， 因为雪下得越来越大了。20xx的一个月，很快就要告别。

3、 十二月，雪花象晶莹透明的小精灵，调皮的翻着跟斗飘落在山腰上，落在大地上。20xx的一个月，说不出告别！

4、 雪花像洁白的花瓣，像满天飞舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜欢下雪天了。20xx8的寒冬，马上就要跟你告别！

5、 窗外纷飞的蝶儿缓缓落下，洁白的羽翼在空中闪烁着光芒。窗内，窗外，在这一刹那间，忽都成了 无边的静寂。20xx，说不出再见！

6、 十二月，天空中下起来鹅毛大雪，到处是一片白色，唯有松树还是那样鲜绿，点点雪片飘落在上面，好像是朵朵白花。20xx年末了，告别在即~

7、 十二月的清晨，笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看起来真叫人不忍心把脚踩上去。20xx准备再见，20xx欢迎你好！

8、 会在未来的某个时刻唤醒，我想在唤醒的那一刻我也会很欣然的。毕竟，我曾经在这样一个冬日，慢慢地行走，慢慢地欣赏。20xx就要来了，20xx是时候说再见！

9、 十二月，当冬雪纷飞时，这山坳（ao）里显得格外幽静，到处是白茫茫的一片，大雪把山间装饰成晶莹的世界，使山河更加壮丽多姿。告别了今年一个月，20xx要说再见。

10、 雪越来越多了。雪花像棉花一样，它们有的结成伴，手拉手，排着整齐的队伍，飞向大地；有的三 个一群，两个一伙；还有的一片小雪花独自东闯西撞地飘下来。20xx，你好！

11、 十二月，万物都在沉睡着，正等着被唤醒！这个冬天蛰伏着一年的希望，蕴蓄着一年的心血，十二月，这一年的一个月，这个冬天让我觉得充满信心。沉睡在泥土里的生命。20xx即将开启！

12、 我的家乡是一片黑色的土地，铺在地里的麦子揣着春天的绿意。十二月的罡风提着剪刀，疯狂地把日子修剪。雀鸟归隐山林，呜咽的风呼唤放牧的孩子。炊烟，把天空熏得黝黑黝黑的。20xx，再见~

13、 十二月了，时间又悄悄走过了一年。然而，十二月的回想和深思却远远还没有结束。似乎，一切都发生在这个季节，貌似也都结束在这个季节。十二月了，在深圳，一个温热的地方，却换上了一种苍凉的心情。20xx你好！

14、 雪仍然在下着，只见雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来。雪花落在树姑娘身上，树姑娘好像披上了洁 白的婚纱；雪花落在房子上，房子好像戴上了一顶白色的大帽子；雪花落在马路上，马路就像一条条白 色的围巾；雪花落满了整个大地，大地就像盖上了一层厚厚的棉被。

12条很美的句子，哲理，特色

⊙ 你享受了风和日丽，也会经历暴风雨的洗劫；你接受了白天，又怎么能拒绝黑夜?

⊙ 握一握手，路就已经很宽很宽。笑一笑吧，天就会很蓝很蓝。

⊙ 听惯了流言蜚语，我早已爱上了无所谓。不是我不清楚我是谁，只是我不懂你们这张嘴。

⊙ 在这个相对的世间，每一句话似乎都无法落地，每一种活法也都难以。每一个故事都有保留的痕迹，每一张脸都那么扑朔迷离。每一分每一秒都在可能与不可能之间逗你。

⊙ 普通的刀子，不能与千锤百炼的宝剑比锋利。温室的花草，不能跟历尽风霜的森林论高低。

⊙ 欲望，没有止境；追求，歇停。有止境的是生命，没止境的是人心。

⊙ 花谢后，为何花香还在花枝残留。叶落后，为何叶子还在地上回首。

⊙ 悄悄滑落的身影那是红烛的泪，片刻的烟花绚烂你莫问为了谁。

⊙ 幸福，好像是一种灵感，时有时无。

⊙ 日子被一张张抽走，坐在人生上的你，是不是觉得越来越单薄了呢？

⊙ 如果你的眼睛是纯洁的，世界就一定无瑕。

⊙ 梦想就像蒲公英，清新而美丽，只是大多经不起岁月的风。

六年级上册的所有单元的作文全给我写一个

——当然，在提出这个问题时，惠子也一并挑战了庄子在(Z1)中所给出的辩护的有效性：仅从鯈鱼出游从容”这个观察，并不足以推出（或者说得知）鱼乐”。

友谊

我和陈明是。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了的朋友。

2小木船（1）

我和陈明是。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面部认识了人一样走过去。每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我的。这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。我试着用日记向老师求助，但老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到还要让老师搞好关系吗？我决定向陈明道歉。没想到第二天，我的坐姿上有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。里面写着，对不起！你还愿意和我玩小木船比赛吗？我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗？”我们俩跑到池塘边碧水的小木春有的更快。就这样我们和好了。

我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证！

3小木船（2）

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上

学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不大概的意思是，只有接别人的书才会很认真，很及时的看，因为要着急还给主人。当书是自己时就会束之高阁，想着反正书只自己的，什么时候都可以读.开的，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

想得美

根据句话写作文

拓展资料：

1. 根据一句话写作文 先给个思路啊 有一种感情，始终包围着你，以至于让你忽视了它的伟大…… 有一种感情，永远呵护着你，以至于让你麻木了它的厚重…… 有一种感情，一直支持着你，以至于让你不觉得它的珍贵…… 也许，朋友的嘘寒问暖会让我们感动。

也许，陌生人的迷途指路让我们感激。 也许，师长的关切之爱会让我们感敬。

那么，始终如一关怀着我们的父母，我们是否为之感动过、感激过、感谢过？ 养育之恩，何以回报？ 当每一天妈妈把热腾腾的早餐，准时送到我们面前的时候，也许我们不曾为此感动过…… 当每一次爸爸把学费交到学校，让我们能够无忧无虑的在学校学习，也许我们觉得那是应该的…… 每一天，我们都享受着来自父母的无微不至的关爱。起床时准备好的早点，放学后精心搭配的晚餐，睡觉前温暖的被窝。

父母们竭尽所能，为我们提供的生活，越的学习环境！我们每一天都心安理得的享受着这一切，我们不但没有对父母表示感谢，甚至还嫌他们管的太紧，太罗嗦，甚至有摆脱父母管束的想法。 当我们与同伴们嬉戏欢笑的时候，我们的父母也许正在心急地下班赶回家、淘米、洗菜、煮饭……当我们甜美的进入梦香的时候，也许我们的父母还在洗衣、扫地、擦碗……然而，这些看似平常的家务，平凡的事，我们有谁真正体会过这种平凡背后的辛劳？ 我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去，如果有一天，你发现爸爸开始用牙吃饭，辛苦而不知味的咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着着硬硬的牛肉；如果有一天，你发现过马路不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你牵扶着走路；如果有一天，你发现不再是你等父母回家，而是父母等你回家…… 等到这一个个“如果有一天”真实的呈现在你眼前时，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们是否会感到无比的心痛和悔憾？！ 养育之恩，何以回报？ 父母，任劳任怨，无怨无悔的为我们做着许多许多的事情，如果说这些事情是应该的，那么我们对于父母的回报也是应该的。

我们可以去感谢任何帮助过我们，关心着我们的人，但我们最需要感谢的是我们的父母，最值得让我们感动的也是我们的父母，学会感恩于我们的父母，回报父母的恩情。才有资格去真诚的感谢他人，才有资格去接受别人的感谢。

别等到“如果有一天”，就从现在开始，就从此刻开始。 开始，感觉父母之恩，回报父母之恩 开始，感动父母之情，回报父母之情 感恩父母 从现在开始……。

2. 根据一段话写作文

。 留心观察这世上的行人吧，一样的人，一样的路，却有着不一样的神情.有的人走得轻松自如，神采飞扬；有的人却满脸痛苦，举步维艰.难道仅仅是一粒小沙子在做怪吗？或许你不能一下子接受这个观点，但是你若想到那是一粒与我们肌肤相触的微小碎石，是一粒能够折磨到心灵的沙粒时，便释然了.正是这粒沙子，它给我们带来的不权是的疼痛，它更会在我们的心灵上变成一块沉重的巨石，投下一片挥之不去的阴影，而心灵的重压又怎能让我们笑对人生挑战高峰呢？因此，倒掉沙子，学会跋涉，便成了胜利的保证. 倒掉沙子，对于跋涉者来说，无疑是为自己的征程免去了磨砺之苦，而对远方的高山，又重新获得了巨大的勇气，坚定的信心.倒掉沙子之前的征途，痛苦不堪，面对那无尽头的路和远在天边的山，人常常会因恐惧而疲惫；倒掉沙子以后的路程，虽然也有坎坷不平，但却有一种无以名状的轻松，而这时眼前的困难又算得了什么？ 倒掉沙子，对于求学者来说，就是在不断的改进和完善中取得进步.而对一道道难题，倒掉你那粒知难而退畏惧不前的沙子，你将获得战胜一切困难的勇气，最终使它们在你的笔下迎刃而解；面对一次次挫折与失败，倒掉那灰心丧气一蹶不振的沙子，你将获得重新站起来的勇气和力量，最终驶向成功的彼岸. 倒掉沙子是一个完善自我的过程，倒掉沙子使我们能轻装上阵.跋涉于人生旅途中的人们，在发现鞋里有颗可恶的沙子时，千万记住"倒掉它"！

3. 根据我的段写一篇作文,急啊,题目自取

友谊 我和陈明是。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”

话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。

我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”

我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。

虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。

我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。

结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。

从此以后我们再也没有吵过架，成了的朋友。 2 小木船（1） 我和陈明是。

一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。

我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室，我也进了教室。

大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面部认识了人一样走过去。

每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我的。这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。

人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。我试着用日记向老师求助，但老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。

老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到还要让老师搞好关系吗？我决定向陈明道歉。没想到第二天，我的坐姿上有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。

里面写着，对不起！你还愿意和我玩小木船比赛吗？我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗？”我们俩跑到池塘边碧水的小木春有的更快。就这样我们和好了。

我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证！ 3 小木船（2） 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木鸡法惯盒甙谷轨贪憨楷船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。

我们两家离得很近。每天我们一块儿上 学、回家，一块儿温习功课。

我们成了离不开的，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。

我们俩温习完功课，把当时高晓松非常惊讶，也被女孩的诚实深深打动。他仍然想帮助她，于是说：“我知道杭州的物价很高，既然有人帮你出了学费，那我就负担你四年的生活费吧，每月500元，你看怎么样？”“谢谢您！不过我的生活费那位伯伯也资助了。希望您能帮助别的比我更需要帮助的孩子。”女孩真诚地说。自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。

不料我一失手，“”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。

我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。

我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。

他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。

我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。

有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手 兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。

忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。

他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。

想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。

我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

4. 根据下面的开头,写篇作文

河有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子.

狐狸想吃桃子，可是过不了河.

猴子想吃桃子，可是也过不了河，

狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半.狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河的土墩上，成了一座独木桥.这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个.

让我先过去，你再过去吧.狐狸对猴子说.

"猴子，请你回去吧."狐狸哈哈地笑了起来，说："你没有口福吃桃子."

猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说；‘哈哈你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦。"

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子。

猴子一句话也不说，独自走了。

5. 作文,简单一句话 根据材料写作文

她只是个普通的农家女孩。

去年高考，她考了683分的好成绩，超出重点录取分数线近100分。喜讯传来，一家人却陷入愁云惨雾之中：女孩一家5口，奶奶年事已高，母亲体弱多病，弟弟正上初中，全家的生活重担都压在父亲身上。父亲已经年过五旬，照顾几亩薄地，农闲时到附近煤矿挖煤，每天上午7点半下矿，工作到下午4点半才能出来吃饭，可即便如此，每月也只有几百元的微薄收入。为了供两个孩子读书，家里早已债台高筑，面对高额学费，如何去筹？

当地媒体了女孩面临的窘境，引起了音乐人高晓松的关注。他决定资助女孩，并很快联系上了她。在电话里高晓松郑重承诺：“我在电视上看到了你的情况，决定资助你。”善良的他怕伤害女孩的自尊，又特意补充了一句：“不是因为你，而是因为你有才华。”

这对一筹莫展的李家而言，无异于喜从天降，女孩连声道谢。两人约定，女孩一拿到录取通知书就马上通知他，他会把学费汇过去。半个月后，女孩打电话给高晓松的秘书：“请转告高叔叔，我被浙江大学录取了。”当高晓松第二天准备汇款时，那女孩又打电话来了：“高叔叔，非常感谢您的好意，可是我不能接受您的资助了。两天前，一位好心的伯伯已经资助了我大学四年的学费。昨天给您打电话，是因为我答应过您，被录取后一定要通知您。” 。

其实，女孩完全可以接受第二笔资助，也没有人会去查证这笔钱，可以用来还债，可以让父母家人过得宽裕一点，可以给弟弟买一个新书包，可以让自己的大学生活过得滋润一点，可是她不思索地放弃了，选择了诚信和善良，再次让高晓松感到震撼。

这位内心富有的贫家女孩名叫李小萍，家在四川内江市的农村。 此事传出以后，引发了一场不小的争议。很多人为她的所作所为感动，由衷地敬佩；也有人说她傻，以她的境况，同时接受两笔捐助也不违背情理啊！面对褒扬与质疑，李小萍依然平静，解释说——我觉得诚信和自立是自己的，虽然我暂时，可是我没有任何理由逃避这种。

一位普通的中学生，简单的一句话，令多少人感到汗颜！

6. 以《简单的一句话》为题写篇600字作文,要写人称“我”的

简单的一句话

花开又花落，岁月在指缝间悄然流逝，但是，记忆里的那句话总是那样让人难以忘怀的。那句简单的话成为我记忆光盘里永存的片段。

世界上鼓励人的话不胜枚举，可我最记忆深刻的“一句话”是“相信自已，你能行！”这不仅仅是一话，更是伴随我成功的一个“动力小精灵”。

记忆中的那个学期的下旬，天阴沉沉的，乌云密布，寒风呼啸，树叶被吹得“”直响，听得人心烦气躁，草也被风吹弯了腰，花儿也吹败了，那灿烂的笑容也被夺走了，一切都是那样的可怜与丑陋。“轰”地一声，雷像爆竹一样炸开了。

我渴望可以得到一双荧光的鞋子。那天我鼓起勇气跟妈妈说：“妈，我…我想要一双荧光鞋子。”只见妈妈犹豫着低下头想了想说道：“额。可以啊，只要你期末考试每科成绩有85分以上我就送给你。”我不禁兴奋起来，想要得到鞋子的欲望激起我的战斗心。

从那一天开始，我每天早早地起床上学，一回家就埋头书海中。除了读书、做题还是读书、做题……虽然我有准备，但还是害怕的成绩出来是不理想。毕竟，我即将面临的是一场艰难的决战呀！正当我站在窗台旁边，想着令人失望的结果而不知所措时，一句话随风送进我的耳朵“相信自已，你能行！”我猛然一惊！谁呢？只见一个陌生的叔叔经过我的窗台，面带着和蔼的笑容，那笑容给予了我极大的鼓励与力量，令我顿时我信心十足！对，我能行！我一定可以的！看着他远去的背影，我的不安消失了，却而代之的是一份斗志、一份信心。成功源自自信，我最终成功了。“相信自已，你能行！”滴水可以穿石，掌心可以化雪，一句如此简单的话也拥有无穷的力量。

简简单单的一句话，让我有了努力穿行的信心！

7. 根据一句话写一篇议论文啊

论珍惜

珍惜会使生命精彩，正如海潮的大海，茂盛的绿叶和高耸之云端的高山。生命的步伐在欢快地舞蹈，舞过鲜艳的百花，舞过荡漾的荷塘，舞过飘落的枫叶……

要珍惜已拥有的，常言道：知足者常乐."足"中正浸透着对已有一切的珍惜。只有在珍惜中，生命的乐趣才会得到淋漓尽致的诠释。只有在珍惜中生活才会溢满充实。只有在珍惜中心灵才能体会出身边的美丽。又何必让欲望迷住你的眼睛。

一个贫穷的农夫一直为自己没有鞋子穿而感到苦恼，直到有一天他看见一个没有脚的人，他感到自己是多么的幸福！

也许人生就是如此，得到的更多并非意味着真正的幸福，珍惜你所拥有的才是真正的快乐。

也许正在此时，还有人在感叹上天的不公，报怨事与愿违。何不放下对不可及事物的执着，而去珍惜已拥有的珍宝呢？珍惜亲情，亲人的关爱，那是世间最闪耀的珍宝；珍惜友情，朋友的友谊，犹如一泉甘露，是心灵里的一眼清泉，一池清凉；珍惜快乐，保持一颗年轻的心，快乐是生活的音符，是寒冬的一缕暖阳，是轻轻掠过心湖的一阵清风；珍惜时间，时间对每个人都是公平的，珍惜时间就是延长了生命，何不珍惜时间完成更远大的梦想？

每个人都有如此多值得珍惜的东西，又何须在欲望的歧途中苦苦求得恩宠。懂得珍惜的人才能得到更多，贪婪的索取只会带来永无止尽的欲望。

珍惜一切美好的事物，它让我们的生命之屋绚丽多彩。站在阳台上，看着夕阳中美丽的云霞，那份静谧让人忘记了所有的烦恼和忧伤；看纷纷扬扬的大雪从遥远的天国飘落人间，那些纯洁的天使让人不敢低俗，情不自禁的高尚；在晴朗的夏日坐在河边，静听河水趟过鹅卵石的欢畅，那种轻快让人想到小时候的快乐时光，禁不住直想笑。如果我们珍惜生活中的点点滴滴，这个世界真的很美丽。

珍惜亲情，珍惜青春，珍惜一切的美好的事物，让珍惜进入灵魂，让它伴随着你一道走上人生的旅途，让我们在珍惜的陪伴下享受生命、享受生活！

我写了这么辛苦 …… 多追加点分啊！

^_^

8. 根据劝学中的一句话写一篇作文

学贵有恒

《劝学》是战国后期杰出思想家荀况的上乘之作。“劝学”的意思是说“劝勉，鼓励学习”。这篇写于两千多年前的佳作，至今读起来仍令人回味无穷，给人以启迪。

一提到“学”这个字，就不禁令人想起“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学无止境”“读万卷书，行万里路”这些激人奋进的千古名句。学习，最重要的是要端正学习态度和不断积累，正如荀子所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。”

学习的确需要这种坚持不懈的精神和不断积累的方法。但是现实生活中总是存在这样一些人，有的人希望一口吃一个个胖子，今天立志做画家，明天发愤当诗人，后天又刻苦练钢琴，鸿鹄之志固然可嘉，但是由于浅尝辄止，还未领略到真谛，就半途而废，一事无成！有的人虎头蛇尾，过分沉湎于“良好的开端是成功的一半”，而忽视了另一半的孜孜不倦，到头来种的是西瓜，得的是芝麻！

当今，瞬息万变，不仅要求人们精通数理化，上知天文下晓地理，而且对于时事动态，乃至琴棋书画，足球电脑也不可忽视。这就需要我们在有一技之长的基础上，全方位地学习，全方位地获取能量。

人的一生是在不断学习和积累中度过的，同样是忙碌的一世，结果有的人竹篮打水一场空，一事无成。而有的人却硕果累累，成了永垂不朽的人物。这些都是和学习态度密不可分的。

9. 一句话为话题的作文

一句话

在每个人的记忆仓库里，都曾经有自己难忘的话，有人难忘爸爸妈妈说过的关切的话语，有人难忘说过的知心话，还有人难忘名人名言。有时候一句话就会改变我们人生历程，这就是语言的力量。让我一直记忆犹新的名言是；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。日记四年级日记

这句名言在生活中给了我不少的好处。有一次，我正在写作，外面闷热的天气和嘈杂的声音搅得我心烦意乱，始终定不下心来。我渐渐地变得越来越烦燥，思绪也被打乱了，平时里的好词佳句这时怎么也想不起来。我心想：天哪！这样的环境怎么写作业呀！干脆不写了！这样的环境根本不适合写作业嘛！我狠狠地把钢笔扔在了地上，闭上眼睛养神起来。这时，我忽然想到了这句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人要想在取得非凡的成就，必须面临困难的挑战，在实践中丰富自己提高自己。只有经过风雨的磨练，才能享受到成功的喜悦。而学习不也是这样吗？这时，我来了勇气，‘’对！‘’我坚定地说道。这时，我又重新拿起桌上的钢笔，一字一画地写了起来……

啊，这质朴的名言，给了我不少的好处，它将着我在人生的道路上远航……

用＂既然 就 ＂写一句话

参考资料:

既然已经放手，就不要回头。

既然你已经决定离开了，狐狸走过去了.狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去.那我也就不挽留了

既然你已经作出了这道题目，那么我就不需要教你了。

今天既然不用上学就可以在家里休息

网友让写一句话，既然写不出来，那就算了！

用不是......而是......写一句话六年级

七、 我们的爱情就像那温温的凉白开，散发着仅剩的余热，袅袅的冒着青烟，而后消失不见。在很多人看来，自己实在太渺小了，干不了什么的大事。其实一件事有没有意义并不在于这件事的大小。任何一件事情，哪怕再小，只要是你该做的，你用心把它做好了，这就是有意义的。

1、小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。

6、这个不是你举个例子：我只要掌握基本的数学知识，就能知道任何人都不知道”0=1。因为0=1是一个错误的命题，而知道”是个叙实性动词，没有人能够知道”一个错误的命题；我们只可能知道”0≠1，不可能知道”0=1。的而是我的。

9、学习不是肤浅的了解或者知道，而是抱着为什么的态度去理解并求证，甚至延伸出新的结论。

子非鱼,安知鱼之乐,子非我,安知我不知鱼之乐什么意思

1、一个月了，马上要告别20xx！ 十二月，淘气的北风吹着口哨来了，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。

子非鱼,安知鱼之乐,子非我,安知我不知鱼之乐什么意思？这句话是问庄子的。

意思是：你又不是鱼,怎么知道鱼很快乐呢?

庄子的回答是：子非我,焉知我不知鱼之乐也?”

意思是：不能过于主观地猜测别人的想法,或擅自为别人安排.

一点说,我们没有权利认为别人该做什么、不该做什么.

子非鱼，焉知鱼之乐”这句话原本有三重的意思。

本来可以简单地理解为异类之间无法相通，彼此之间并没有办法交流感情，只因为青菜萝卜各有所好，很难强求，当然就是说，鱼有鱼的欢乐，你有你的悲伤。

惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐？

下句庄子的话则体现了一种境界，物我交合的境界。通俗讲：不要随意把自己的观点强加在别人身上 。比如说，你认为是好的东西，在别人眼里不一定有价值。这是一个道理。

这个的典故证明古人不善于论证，不懂也不会发明古希腊式的形式逻辑，从侧面证实了为什么不可能先于欧洲开创现代科学、实现工业革命，也就是对所谓李约瑟难题的解答，文化思维的不同。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：「鲦鱼出游从容，是鱼乐也。」惠子曰：「子非鱼，安知鱼之乐？」庄子曰：「子非我，安知我不知鱼之乐？」惠子曰：「我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。」庄子曰：「请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。」

这段辩论对话中，庄子连续两次改变论证前提，这在逻辑学叫做含糊其辞、改变话题，俗称偷梁换柱。惠子的论点为庄子不知鱼之乐，前提是因为所有人包括庄子或惠子都不知鱼之乐：

人不知鱼之乐

庄子是人

庄子不知鱼之乐

庄子对此的辩解无效：

个体意识之间相互不知

惠子庄子是两个个体

惠子不知庄子

因为他偷梁换柱，把原论点人知不知鱼换成了人知不知人。庄子在狡辩的同时实际上已经默认了他不知鱼之乐的事实。惠子随后接受了庄子的新论点，用庄子的新前提反证庄子错了：

个体意识之间相互不知

人和鱼均为的个体

惠子不知庄子、庄子也不知鱼之乐

之后，庄子把安”（如何）的含义从以何种方式”换成了在哪儿”。把哲学论证瞬间化为小孩子的嚼舌头游戏。当然，文章是庄子写的，他自然不必写上惠子对他的驳斥。如庄子类的狡辩在中文屡见不鲜。要理解、接受逻辑思维，国人还有很长一段路要走。当然，接受逻辑思维不等于抛弃辩证思维，后者是古人的强项（西方文化的弱项）。事实上，辩证就是改变前提的逻辑，辩证跟狡辩的就是何时何地如何用。

我觉得：其实庄子与惠子之辩问谁辩赢了，那么就是惠子辩赢了，那么谁对了，其实都对了，那既然惠子辩赢了怎会是都对了呢，是因为惠子在辩论上对的，庄子在态度上对的，啥意思呢，是说庄子压根就不想辩，要与惠子辩就会无休无止，因为庄子认为惠子是很有才能的，体现在只要与惠子讲道理惠子可以与你无休无止的讲下去惠子的确有这个才能，但我庄子也有跟惠子辩的这个才能，但辩是无用的，道理是无用的，道理就是个屁，所以我是想说道理只是在道理上是道理，所以惠子辩赢了，但是他只是在辩论上辩赢了，但庄子却在整个人生上赢了，说直接点就是庄子在态度上赢了，此话怎讲，是因为惠子出于要辩赢的目的所以就问了子非鱼安之鱼之乐的问题，也就是说惠子把辩论当工具在利用辩论，本来就说辩论是无用的，你惠子还要用嘴巴说的方式来证明自己说的是对的，来证明你惠子是很有才学的这就很可笑，因为这就根本就证明不了，我庄子本来觉得你惠子很有才学，你惠子说的什么都是对的，我庄的确这样认为你很对的，但是你一开口说话，你一开口问这个无用的问题，你惠子觉得我庄子也很会辩所以你惠子就一直就有想辩赢我的目的，那么我就觉得此时我庄子赢了，因为我庄子明白辩论无用的道理，而你惠子却不知道辩论无用的道理，反而想用辩论的方式来达到辩赢我的目的，所以你惠子说的是对的但是我庄子却赢了，或者说惠子你说的没有错至少你可以无休无止的辩论下去，惠子你很厉害有这样不断思辨的才能，但是我庄子此时已经很逍遥了，而惠子你却还很俗气局限于道理之间的逻辑关系之中，所以惠子啊你是对的你说的什么都是对的，我庄子都不愿意跟你玩，因为我庄子已经赢了一整个人生，我从一开始就没有想辩的意思，我庄子在用我庄子很逍遥的方式活着而且还发出了鱼快乐的感叹，说这句话没有任何目的只是因为我庄子很逍遥的生活着不知为什么无缘无故就说了这么一句感叹的话，从这一点上的确可以证明庄子真逍遥因为庄子无欲无求很自在，而惠子却小肚心肠的活在一直想辩论世人的人生状态里，问了句你不是鱼怎能知道鱼的快乐，惠子的确能辩赢所有人惠子说的什么都对，但是他的境界不高没有跳出人世的繁笼里，成为不了圣人，所以惠子赢了道理庄子才是赢了人生，其实对于这这一番辩论庄子都不想说的，我已经庄子站在人生态度的制高点上，所以我庄子本来就是不想讲太多道理的人，而惠子站在了道理的至高点上，所以这时要我庄子跟惠子去讲道理我庄子就会输，因为我庄子也开始中了套用道理去证明你惠子是错的，这样一来我庄子肯定不一定辩的赢你，或者说我庄子会无休止的跟你辩下去永远辩不出结果，同时我庄子还在辩论中失去了我该有的人生的态度，落得个和你惠子一样爱辩论的名声，所以我总结庄子核心是想说：万事万物 不可说 不可说 按照道德经句话说：道可道 非常道 名可名 非常名 （具体什么意思我就不翻译了），但是你惠子非要这么问，我也不能不说，不跟你说话是不对的，所以我庄就只说这么一点吧，换句话说世界万物本都有的，但是当一说出来的瞬间，这个即使再客观这个也不成立了，因为一说就违背了问题初衷，所以就值得怀疑了，所以佛曰：不可说不可说一说即是错我想应该就是这个道理！我作为知乎网友，我发表的这段评论是否对呢？这就不知道了，如果说我说的这段评论是对的，那么我就按照我评论里的道理去检验，网友就会发现我说的漏洞百出自相矛盾，为什么会这样呢，是因为我在用评论里的道理在检验我说的这段评论是否正确，所以道理是无用的，谁也证明不了我的这段评论是否正确谁也证明不了各位知乎网友的评论是否正确，所以我自己总结评价我发表的以上评论就是两个字：无用 所以要证明我我就不要似的在知乎不知天高地厚的说这一大段我对子非鱼的理解，因为我一就说明我不了，换句话说，我本来很但一开始证明我时我就已经是不的提现了，因为你你还要证明个啥呢还要炫耀个啥呢？所以你们看到这个时候我已经说了很多话了，都是在想从很多层面证明我说的这段评论是有道理的，然而我说得真的有道理吗，证明不了，只能说明我在胡说，没有办法，我走进了知乎，看到了问题，我选择了回答评论，所以说为什么我说的评论是胡说呢？是因为我选择了评论，选择了说话所以是胡说，因为道理是符合道理的所以胡说也是符合道理的，只是我评价自己说的评论是在胡说罢了，所以我说的根本没有什么卵用，所以我想表现自己就应该不说话这样我才是真的对的，但是我想说了这么大段多评论，所以我根本就不，所以我只是个很俗气的人，永远成为不了圣人，所以我越装越不像越说说不清越扯扯不断，这就是我们很多人以及惠子永远都比不过庄子的原因所在了，所以圣人就是圣人真的了不起啊 我理解只能是这个层面了，我也没有办法

庄子与惠子游于濠梁之上。

(Z1) 庄子曰：鯈鱼出游从容，是鱼乐也。”

(H1) 惠子曰：子非鱼，细细品味，总能感到一股无名的力量在着我。是啊，人生路茫茫，是这一句质朴的名言一直给了我莫大的鼓励。它就象漆黑的夜晚的一盏亮丽的明灯，着我不断地前进；它像一位无形的导师，时时激励着我的学习；它还像一位知心的挚友，在我灰心丧气时给了我勇气。这来源，仅仅是一句看似普通却极圣洁的名言。安知鱼之乐？”

(Z2) 庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐？”

(H2) 惠子曰：我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。”

(Z3) 庄子曰：请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

两人都在诡辩，而且是水平很低的诡辩，浪费了深入探讨重要哲学议题的机会。

在(H1)中，惠子向庄子提出了一个认识论问题：一个个体（庄子）如何可能知道”另一个个体（鱼）的真实感受（快乐）？换句话说，当前者断言自己知道”后者的感受时，这类断言如何可能得到辩护？

此时如果要进行有哲学意义的讨论，则该对证据的类型及有效性做进一步分辨；但庄子并未如此，而是利用(Z2)回应(H1)，旨在将同一个难题抛回给惠子。但(Z2)与(H1)在两个方面并不同构。

首先，(Z2)利用和压缩了(H1)中鱼”一词的歧义。(H1)并未指明其中的鱼”究竟是指鱼这一整类生物，还是指庄子在(Z1)中具体指涉的鯈鱼个体。

若是前者，则(H1)相当于问：(A) 一类个体（作为人类一员的庄子）如何可能知道另一类个体（任何鱼类个体）的真实感受？

反之，若是后者，则(H1)相当于问：(B) 一个个体（庄子）如何可能知道其它任何一个个体（鯈鱼、惠子等等）的真实感受？

显然，(A)远不如(B)那么极端，至少默认了同类之间互相知道对方感受的可能性与合理性。但当庄子在(Z2)中问出子非我”时，其实预设了(H1)应当理解为(B)而非(A)。

其次，无论理解为(A)还是理解为(B)，(H1)都只关乎对其它个体感受的知识，而(Z2)则关乎对其它个体知识的知识，二者的证据类型并不完全相同。

类似地，惠子完全有可能根据某类证据φ而知道”庄子不知道鱼的感受，同时这类证据φ却完全不适用于为庄子知道鱼的感受”辩护。

但惠子并没有注意到庄子在(Z2)中设下的这两个圈套（忽视同类个体与异类个体的潜在异、将对第三者感受的知识偷换为对第三者知识的知识），而是试图以诡辩回应诡辩，结果使得(H2)陷入逻辑悖论：如果后半句的子不知鱼之乐”成立，则前半句的我非子，固不知子矣”便不再成立；因为当惠子说出子不知鱼之乐”时，实际上已经通过言说这个行动本身，宣示了自己对子不知鱼之乐”这一点的知识。要想避免这个逻辑悖论，唯有认识到前面所说这一点：对知识的知识与对感受的知识，其证据类型并不相同。

可是庄子同样没有意识到惠子已经在(H2)中陷入了逻辑悖论；相反，庄子大概觉得自己沿着前一条路已经辩输了，干脆另辟蹊径，抓住安知”这个词耍起赖皮。

惠子在(H1)中是以反问的方式使用安知”（切，你怎么知道？你凭什么说你知道？），追究的是庄子断言自己知道”时，这种断言在辩护层面的合理性，以及相关知识如何有可能得到奠基。

到了(Z3)，庄子却把安知”从反问用法强扭为疑问用法（哇你太厉害了你是怎么知道的呀能教教我吗？），由此推出惠子提问‘安知’”这个行为本身便预设了庄子已知”（所以才会既已知吾知之而问我”），借此逃避了惠子对知识奠基的追问。

“子非鱼 安知鱼之乐 子非我 安知我不知鱼之乐”出自先秦·庄子及的《庄子与惠子游于濠梁之上》。

原句的意思是：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？

本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。其题虽小，其旨甚大。除了句用叙述语言做故事背景交代，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

书非借不能读也？什么意思？

意思是：书不是借来的就不能（认认真真地）读的。

出处：《黄生借书说》

精19、寄相思，寒雨灯窗，芙蓉旧院。选：

黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？

翻译：

读书人黄允修来向我借书。我把书给他并且告诉他说：“书不是借来的就不能（认认真真地）读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？

扩展资料：

文章主旨

中心：作者就黄生借书一事发表议论，在节中提出“书非借不能读”的观点，勉励黄生努力为自己创造条件，发奋学习。

本文提出“书非借不能读也”的观点，论证书非借不能读也，劝勉人们(此指黄生)不要因为条件不利而却步不前。

只要有志向，有决心，不利的条件，反而可以催人奋进，取得成绩，也提醒人们不要因为条件优越，而贪图安逸，养成不求进步的，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。

书非借不能读也意思是：书不是借的,自己不会去认真阅读 就像我们平时自己买的书,买来很久不会去读.但是找别人借的书,很快读完,还给别人了。

“书非借不能读也。子不闻藏书者乎”出自文言文《黄生借书说》。这句话仔细品味，方能感觉出它之深刻含义。

“书非借不能读也！”袁枚在《黄生借书说》里如是说。为什么呢？因为书是借的，所以总担心人家来催要，在这种压力之下，自然看得专心又迅速。若是自家28、对菱花、与说相思，看谁瘦损。的书，随时待命，反而会落得束之高阁的命运。世间万事也是同理，天下但凡那种会让你产生失去压力的东西，才能引得人重视和珍惜。

“书非借不能读也”，借来的书必须是要还的，那是有一定时间限制的，而读了一半的书总让人惴惴的。于是，为了赶在还之前把书读完，我就会腾出空闲，挤出时间，用心用力去读完它。就是靠这种办法，笔者在新华书店读者俱乐部办理了会员卡，自己借书来读，因而多读了好些书，感觉受益匪浅。几年来，笔者先后在、省、市报刊杂志上发表信息稿件近百篇，受到了和同志们的充分肯定和赞扬。

“书非借不能读也”。——借书来读，是鞭策、是督促，是帮助自己加快阅读。让我们借书来读，在借书的过程中享受读书的快乐，快乐的去读书、快乐去工作、快乐的去生活。

意思是“书不是借来的就不会认真去读”。

出自《黄生借书说》黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰： “书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：‘姑俟异日观’云尔。”

作者的本意是劝勉人好学读书，话说得出人意表而又在情理之中，不利因素可以转化为有利因素，外界的压力可以变为前进的动力。作者讽刺那些只会藏书、吝书而不知爱书、读书的守书奴，决不是反对人买书来读，更没有嘲讽博览群书，广为搜集，潜心研究的学者、名流的意思。

意思是书不是借的就不会好好的读。一般人如果是借来的书，就会尽快看完还给别人，如果是自己买的就会放在一边，基本很少看，所以就出了这么一句话

书非借不能读也 语出袁枚的《黄生借书说》。

袁枚（1716－1797年），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。乾隆四年（1739年）进士，授翰林院庶吉士。乾隆七年外调做官，曾任江宁、上元等地知县，政声好，很得当时总督尹继善的赏识。三十三岁父亲亡故，辞官养母，在江宁（南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。自此，他就在这里过了近50年的闲适生活，从事诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进，为当时诗坛所宗。袁枚24岁参加朝廷的科考，试题是《赋得因风想玉珂》，诗中有“声疑来禁院，人似隔天河”的妙句，然而总裁们以为“语涉不庄，将置之孙山”，幸得当时总督尹继善挺身而出，才免于落榜。

书非借不能读也，事实上“非借不能读也”的何止是书。

有没有这样的感受，同样是一首歌，在某个特定的环境听着却让人感触良多。

男女之间的感情之事，用书非借不能读来形容，也不为过。跟自己结婚的女人即属于买回来的书，大概买的时候花的心思太多了，所 以一旦买回来，便没了读的兴致，虽不至于束之高阁，但不再用心去读却是事实。想那外面花花世界，好书何止千万本，好女人太多了， 哪能一一都买来呢，先且不说法律道德的因素，单就金钱一事也够烦的了，所以还是借来读才妙。

好书仍然是好书，只是你未曾用心去读了，不只不懂，可能已是无字天书，无从读起了，于是离婚。仅半年时间，原来那本他读不懂 的书，自然会有能读的人去欣赏，当别人去读的时候，他想起当年曾经用心读过的章节自有其动人之处，后来借来读的这些书里能记起的 却少之又少，于是又想要重读一次。只可惜，那本他在扉页盖了藏书章的好书，已经易主。

那个说好女人是一本书，得用一生去用心读懂的人，我们应该向他致敬，只是他没告诉我们，好书到底是应该借来读呢还是买来读？

别人都给的比较正统，我给你一个比较通俗的吧？

一件很好的东西，如果放在别人家里，你看到了，喜欢上了，就很想得到。如有一天这件东西别人送给你了，你一开始会十分的爱惜。但久而久之，你也许就会冷落它。

读书也是这样，你需要借书是因为你需要读它，是因为你没有这本书，当你借到以后就会很认真的去读，因为这个书不是你的，不久你将要归还。但你一旦有了这本书以后，可能会偶尔的翻两下，但是很少能静下来心去读了。

由此衍生出来一个道理:得不到的永远是的。

出自《黄生借书说》