求初一上学期（五四制）期末复习大纲 语文、英语、地理……

A.糟塌 昂然挺立 仙露琼浆 夜幕降临

练习一下

亨特畜牧养殖设备 泊头亨特畜牧设备有限公司

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茁（ ） 迸（ ） 耸（ ）嶙（ ）峋（ ）诫（ ）擎（ ）眩（ ）

一、 基础知识及运用

1. 注音。

拟（ ） 藐（ ） 壑（ ）砾（ ）辜（ ）翅（ ）庸（ ）暂（ ）

绽（ ） 虬（ ） 槐（ ）溅（ ）伶（ ）穗（ ）啜（ ）屡（ ）

瞬（ ） 凝（ ） 喧（ ）憩（ ）怡（ ）伫（ ）痴（ ）迂（ ）

2.下列不含错别字的一项是（ ）

B.庸碌 小心翼翼 瘦骨嶙峋 鹤唳云端

D.繁蜜 明查秋毫 飞来旋去 物外之趣

3.对下列加点字的释义有误的一项是（ ）

A.擎天撼地（撼：摇动） 小憩（憩：休息）

B.怡然自得（怡然：安适、愉快的样子） 纳罕（罕：稀少）

C.肃然起敬 （肃然：十分恭敬的样子） 目眩（眩：昏倒）

D.项为之强 （项：脖颈子） 庸碌（庸碌：平庸，无作为）

4．填空。

①《童趣》选自 ，作者 ，字 ，长洲人， 代文学家。

②《紫藤萝瀑布》选自 ，作者 。

5.判断题。

②《走一步，再走一步》是一篇记叙文，作者是英国作家莫顿·亨特。（ ）

③《生命 生命》的作者杏林子，本名刘侠，女作家。她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。（ ）

④《紫藤萝瀑布》是宗璞写的一篇散文。文章运用了借景抒情的手法，语言生动亲切，耐人寻味。（ ）

6.指出下列各句运用的修辞方法。

①一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根。（ ）

②山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（ ）

③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（ ）

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是 。

8.语言运用。

①将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）

在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。

A.素不相识的陌生人 B.走了火的雷霆霹雳

②听说有一个国王为了显示自己写诗的才华，就叫阿凡提来品评他的诗作。阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将他关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作让阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身走了。国王问他到哪里去，他说：“到驴圈去，陛下。”

阿凡提这话的言外之意是（不超过10字）：

二、阅读理解与欣赏

课内阅读

（一）

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我 了一下那小小的紫色的花舱，那里 生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花， 了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1.根据文章内容，为第①段的横线处选择恰当的词语。（ ）

A．抚摸 装满 组成 B.触摸 盛满 汇成

2.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话？

3.“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这句话表明了“我”怎样的思想感情？“我”为什么“加快了脚步”？

4.这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。

5.请用你自己的话来概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。

(二C.骚扰 拙壮成长 夏蚊成雷 驱之别院)

《走一步，再走一步》

1. 请从文中找出描写介绍悬崖的语句。

2.我“全身颤抖，冷汗直冒”，“心惊肉跳，尽量往里靠”，这说明了什么？

3.文中“杰利看来好像有点不放心”原因是什么？

4.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”？

5.你认为课文标题的含义是什么？

6.你认为“父亲”这一形象，在“我”成长过程中，起着怎样的作用？

课外阅读

（一）

每次登黄山，都会流连往返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，无不让人梦萦魂牵。

而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。

上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累我也不许你帮我----咱们说好了的！”

也就是在即将登临峰顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。

先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手臂，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。

我怦然心动，我看到一道风景，一道用父亲 A 与儿子B 画就的最美的风景！

一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。

山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是檫汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。

此时此刻，我也明白了一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是理智的爸爸。

甜美也是一种伤害！这位父亲身谙这个道理。

1. 给下列加点字注音。

梦萦魂牵（ ） 雄赳赳 （ ）

2. 根据具体语境，解释下面词语的意思。

①悲壮： 。

②怦然心动： 。

① ② ③

求初一上学期（五四制）期末复习大纲 语文、英语、地理……

20世纪初，对孟德尔的作品的重新发现带来了托马斯·亨特·摩尔根和他的学生们的遗传学的快速发展。到了1930年代，群体遗传学和自然选择相结合形成“新达尔文主义”。新的学科得到了快速发展，特别是在沃森和克里克提出DNA的结构之后。随着分子生物学的中心法则的建立和遗传密码的破译，生物学被明显地分为有机体生物学（organial biology）——主要研究生物体及所在的群体—和细胞生物学及分子生物学所在领域。到20世纪末，一些新学科如基因组学和蛋白质组学则打破了这一趋势，有机体生物学家使用了分子生物学的技术，而分子生物学家和细胞生物学家也调查了基因和环境的关系以及自然生物体的遗传。

练习一下

基因同其他生物的基因一样,也可以发生突变和重组,因此也是可以演化的.因为没有的代谢机构,不能的繁殖,因此被认为是一种不完整的生命形态.近年来发现了比还要简单的类,它是小的RNA分子,没有蛋白质外壳,但它可以在动物身上造成疾病.这些不完整的生命形态的存在说明无生命与有生命之间没有不可逾越的鸿沟.

一、 基础知识及运用

1. 注音。

拟（ ） 藐（ ） 壑（ ）砾（ ）辜（ ）翅（ ）庸（ ）暂（ ）

绽（ ） 虬（ ） 槐（ ）溅（ ）伶（ ）穗（ ）啜（ ）屡（ ）

瞬（ ） 凝（ ） 喧（ ）憩（ ）怡（ ）伫（ ）痴（ ）迂（ ）

2.下列不含错别字的一项是（ ）

B.庸碌 小心翼翼 瘦骨嶙峋 鹤唳云端

D.繁蜜 明查秋毫 飞来旋去 物外之趣

3.对下列加点字的释义有误的一项是（ ）

A.擎天撼地（撼：摇动） 小憩（憩：休息）

B.怡然自得（怡然：安适、愉快的样子） 纳罕（罕：稀少）

C.肃然起敬 （肃然：十分恭敬的样子） 目眩（眩：昏倒）

D.项为之强 （项：脖颈子） 庸碌（庸碌：平庸，无作为）

4．3. 写出文中表达作者内心情感的三个四字短语。填空。

①《童趣》选自 ，作者 ，字 ，长洲人， 代文学家。

②《紫藤萝瀑布》选自 ，作者 。

5.判断题。

②《走一步，再走一步》是一篇记叙文，作者是英国作家莫顿·亨特。（ ）

③《生命 生命》的作者杏林子，本名刘侠，女作家。她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。（ ）

④《紫藤萝瀑布》是宗璞写的一篇散文。文章运用了借景抒情的手法，语言生动亲切，耐人寻味。（ ）

6.指出下列各句运用的修辞方法。

①一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根。（ ）

②山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（ ）

③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（ ）

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是 。

8.语言运用。

①将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）

在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。

A.素不相识的陌生人 B.走了火的雷霆霹雳

②听说有一个国王为了显示自己写诗的才华，就叫阿凡提来品评他的诗作。阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将他关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作让阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身走了。国王问他到哪里去，他说：“到驴圈去，陛下。”

阿凡提这话的言外之意是（不超过10字）：

二、阅读理解与欣赏

课内阅读

（一）

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我 了一下那小小的紫色的花舱，那里 生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花， 了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1.根据文章内容，为第①段的横线处选择恰当的词语。（ ）

A．抚摸 装满 组成 B.触摸 盛满 汇成

2.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话？

3.“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这句话表明了“我”怎样的思想感情？“我”为什么“加快了脚步”？

4.这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。

5.请用你自己的话来概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。

(二)

《走一步，再走一步》

1. 请从文中找出描写介绍悬崖的语句。

2.我“全身颤抖，冷汗直冒”，“心惊肉跳，尽量往里靠”，这说明了什么？

3.文中“杰利看来好像有点不放心”原因是什么？

4.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”？

5.你认为课文标题的含义是什么？

6.你认为“父亲”这一形象，在“我”成长过程中，起着怎样的作用？

课外阅读

（一）

每次登黄山，都会流连往返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，无不让人梦萦魂牵。

而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。

上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累我也不许你帮我----咱们说好了的！”

也就是在即将登临峰顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。

先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手臂，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。

我怦然心动，我看到一道风景，一道用父亲 A 与儿子B 画就的最美的风景！

一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。

山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是檫汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。

此时此刻，我也明白了一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是理智的爸爸。

甜美也是一种伤害！这位父亲身谙这个道理。

1. 给下列加点字注音。

梦萦魂牵（ ） 雄赳赳 （ ）

2. 根据具体语境，解释下面词语的意思。

①悲壮： 。

②怦然心动： 。

① ② ③

生物学的由来，说一下为什么

没知道

生物学史是人类从古至今对生命研究的过程。虽然生物学的概念作为单一领域出现于19世纪，但生物学从传统医学起就已经出现，并可以根据自然史追溯到古埃及医学及希腊罗马时代亚里士多德和盖伦的工作。中世纪时，医生及学者贾希兹（al-Jahiz）、阿维森纳、伊本·苏尔（Ibn Zuhr或Avenzoar）、伊本·贝塔尔（Ibn al-Baitar）及伊本·纳菲斯（Ibn al-Nafis）进一步发展。欧洲文艺复兴及近代时期，生物学思想被新的经验主义思想变革并发现了一些新的生物。这次活动中比较突出的是对生理机能进行了实验和认真观察的安德雷亚斯·维萨里和威廉·哈维以及开始对生物进行分类和化石记录的博物学家卡尔·林奈和蒲丰，同时还对有机体的发展和行为进行研究，显微镜展示了之前从未看到的世界并为细胞学说打下基础。自然神学的重要性不断增长，在一定程度上回应了机械论学说的兴起，鼓励了博物学的发展（虽然它也巩固了目的论的证明）。

20世纪初，对孟德尔的作品的重新发现带来了托马斯·亨特·摩尔根和他的学生们的遗传学的快速发展。到了1930年代，群体遗传学和自然选择相结合形成“新达尔文主义”。新的学科得到了快速发展，特别是在沃森和克里克提出DNA的结构之后。随着分子生物学的中心法则的建立和遗传密码的破译，生物学被明显地分为有机体生物学（organial biology）——主要研究生物体及所在的群体—和细胞生物学及分子生物学所在领域。到20世纪末，一些新学科如基因组学和蛋白质组学则打破了这一趋势，有机体生物学家使用了分子生物学的技术，而分子生物学家和细胞生物学家也调查了基因和环境的关系以及自然生物体的遗传。

从18世纪到19世纪，植物学及动物学等生物科学逐渐形成专门的学科。拉瓦锡和其它物理学家开始通过物理和化学方法将有生物的世界和无生命的世界连接起来。探索博物学家如·冯·洪堡调查了生物和他们所在环境之间的关系，这些关系取决于地理，并建立了生物地理学、生态学及动物行为学。博物学家开始否认本质主义并考虑灭绝及物种突变的重要性。细胞学说为生命的基础提供了新的角度。这些发展以及胚胎学和古生物学，被查尔斯·达尔文综合到自然选择的演化论中。19世纪末，自然发生说开始没落，同时疾病生源说兴起，而遗传的机制仍处于神秘状态。

C.悄无声息的一个暗示的眼神 D.不停的絮絮叨叨

生物学（达尔文是自然选择学说的奠基人,不是生物学的创立人.）

即生命科学(life science/biology),概括地说,生物是研究生命现象和生命活动规律的科学.作为继物理、化学之后又一高速发展的学科,正朝着宏观和微观两个方向发展.宏观观方面已经发展到全球生态系统的研究；微观方面则向着分子方向发展.生物学与众多科学结合形成了种类繁多的边缘科学,呈辐射状发展.

生物学从最开始就有2个学派,一个叫博物学派,一个是实验学派.博物学派以生态学为代表,实验学派以遗传学和分子生物学为代表.

目前国内外尚无明确一致的生命科学的定义.特别是对生命科学的范畴,即生命科学包括哪些学科没有明确一致的说法.但一般认为,生命科学是将生命世界(living world)作为一个整体来研究的一个科学分支,研究活着的生物(living organis)和生命过程(life processes),包括生物科学(biological science)--即生物学(biology)及其分支即学、农林牧渔业、人类学、学等.生物学的分支有动物学、植物学、微生物学、解剖学、生理学、生物物理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、神经生物学、发育生物学、生物学等.生命科学中生物学及其分支是生物科学的基础科学(basic science)或纯科学(pure science),学和农林牧渔业等是生物科学的应用科学(applied science)；很显然,生物科学属于自然科学,而人类学和学则属于人文科学.所以生命科学的范畴是比较大的,包括了自然科学和科学两大科学领域.但是,我国1998年颁布的新的高等学校本科专业目录的理工科部分中与上述生命科学自然科学部分有关的专业有生物学、生物学技术、医学、学、农学等等,分别属于基础生物科学或应用生物科学范畴.

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学.人也是生物的一种,也是生物学的研究对象.

20世纪40年代以来,生物学吸收了数学、物理学和化学的成就,逐渐发展成一门的、定量的、深入到分子层次的科学.

人们已经认识的生命是物质的一种运动状态.生命的基本单位是细胞,它是由蛋白质、、脂类等生物大分子组成的物质系统.生命现象就是这一复杂系统中物质、能和信息三个量综合运动与传递的表现.

生命有许多无生命物质所不具备的特性.比如：生命能够在常温常压下合成多种有机化合物；能够以远远超出机器的效率来利用环境中的物质和制造体内的各种物质；能以极高的效率储存信息和传递信息；具有自我调节功能和自我能力；以不可逆的方式进行着个体发育和物种的演化等等.揭示生命过程中的机制具有巨大的理论和实践意义.

生物学的研究对象

地球上现存的生物估计有200万～450万种；已经灭绝的种类更多,估计至少也有1500万种.从北极到南极,从高山到深海,从冰雪覆盖的冻原到高温的矿泉,都有生物的存在.它们具有多种多样的形态结构,它们的生活方式也变化多端.

从生物的基本结构单位——细胞的水平来考察,有的生物还不具备细胞形态；在已经具有细胞形态的生物中,有原核细胞构成的、有由真核细胞构成的；从组织结构看,有单细胞生物、多细胞生物.而多细胞生物又根据组织器官的分化和发展而分为多种类型；从营养方式来看,有光和自养、吸收异养、腐蚀性异养、吞食异养；从生物在生态系统的作用看,有生产者、消费者、分解者等等.

生物学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等,将生物分成若干界.现在比较通行的认识是将地球上的生物界划分为五界：细菌、蓝菌等原核生物是原核生物界；单细胞的真核生物是原生生物界；光和自养的植物界；吸收异养的真菌界；吞食异养的动物界.

是一种非细胞生命形态,它由一个长链和蛋白质外壳构成,没有自己的代谢机构,没有酶系统.因此离开了宿主细胞,就成了没有任何生命活动、也不能自我繁殖的化学物质.一旦进入宿主细胞后,它就可以利用细胞中的物质和能量以及、转录和转译的能力,按照它自己的所包含的遗传信息产生和它一样的新一代.

原核细胞和真核细胞是细胞的两大基本形态,它们反映了细胞进化的两个阶段.把具有细胞形态的生物划分原核生物和真核生物,是现代生物学的一大进展.原核细胞的主要特征是没有线粒体、质体等模细胞器,染色体只是一个环状的DNA分子,不含组蛋白及其它蛋白质,没有核膜.原和生物主要是细菌.

真核细胞是结构更为复杂的细胞.它有线粒体等膜细胞器,有包以双层膜的细胞核把核内的遗传物质与细胞质分开.DNA是长链分子,狱卒蛋白以及其他蛋白合成染色体.这核细胞可以进行有丝分裂和减数分裂,分裂的结果是的染色体均等地分配到子细胞中.原生生物是最原始的真核生物.

植物是以光和自养为主要营养方式的真核生物.典型植物细胞都含有液泡核以纤维素为主要成分的细胞壁.细胞质中由进行光合作用的细胞器—叶绿体.植物的光合作用都是以水为电子供体的,光合自养是植物的主要营养方式,少数的高等植物是寄生的,还有更少数的植物能够捕捉小昆虫,进行异养吸收.

植物从单细胞绿藻到被子植物是沿着适应光合作用的的方向发展的.高等植物中发生了植物的根(固定和吸收器官)、茎(支持器官)、叶(光和器官)的分化.叶柄和众多分支的茎支持片状的叶向四面展开,以获得的光照和吸收面积,细胞也逐渐分化成专门用于光合作用、输导和覆盖等各种组织.大多数植物的通过有性,形成配子体和孢子体世代交替的生活史.植物是生态系统中最主要的生产者,也是地球上氧气的主要来源.

真菌是以吸收为主要营养方式的真核生物.真菌有细胞壁,细胞壁含有几丁质,也含有纤维素.几丁质是一种含氨基葡萄糖的多糖,是昆虫等动物骨骼的主要成分,植物细胞不含几丁质.真菌没有质体和光合色素.真菌的繁殖能力很强,繁殖方式多样,主要是以无性或有性产生的各种孢子作为繁殖单位.真菌分布非常广泛,在生态系统中,真菌是重要的分解者.

动物是以吞食为营养方式的真核生物.吞食异养包括捕获、吞食、消化和吸收等一些列复杂的过程.动物体的结构是沿着适应吞食异养的方向发展的.单细胞动物吞入食物后形成食物泡.食物在食物泡中被消化,然后透过膜而进入细胞质中,细胞质中溶酶体与之融合,就是细胞内消化.

多细胞动物在进化过程中,细胞内消化逐渐为细胞外消化所取代,食物被捕获后在消化道内由消化腺分泌酶而被消化,消化后的小分子营养物经过消化道吸收,并通过环系循统输送到身体的各种细胞中.

与此相适应,多细胞动物逐步形成了复杂的系统、外呼吸系统以及复杂的感觉系统、神经系统、内分泌系统和运动系统等.在全部生物中,只有动物的身体构造发展到如此复杂的高级水平.在生态系统中,动物是有机食物的消费者.

在生命发展的早期,生态系统是由生产者和分解者组成的两环系统.随着真核生物特别是动物的产生和发展,两环生态系统发展成有生产者、分解者和消费者所组成的三环系统.出现了今日丰富多彩的生物世界.

从类、到植物、动物,生物拥有众多特征鲜明的类型.各种类型之间又有一系列的中间环节,形成连续的谱系.同时由营养方式决定的三大进化方向,在生态系统中呈现出相互作用的空间关系.因而,进化既是时间过程,又是空间发展过程.生物从时间的历史渊源和空间的生活关系上都是一个整体.

生物的特征

生物不仅具有多样性,而且具有一些共同的特征和属性.

组成生物体的生物大分子的结构和功能,在原则上是相同的.比如各种生物的蛋白质的单体都是氨基酸,种类不过20种左右,它们的功能对所有的生物都是相同的；在不同生物体内基本代谢途径也是相同的等等.这就是生物化学的同一性.同一性深刻的揭示了生物的统一性.

生物具有多层次的结构模式.对于以外的一切生物都是由细胞组成的,细胞是由大量原子和分子所组成的非均质的系统.

从结构上看,细胞是由蛋白质、、脂类、多糖等组成的多分子动态体系；从信息论观点看,细胞是遗传信息和代谢信息的传递系统；从化学观点看,细胞是由小分子合成的复杂大分子；从热力学上看,细胞是远离平衡的开放系统……

除细胞外,生物还有其他结构单位.细胞之下有细胞器、分子、原子,细胞之上有组织、器官、器官系统、个体、生态系统、生物圈等等.生物的各种结构单位,按照复杂程度和逐级结合的关系而排列成一系列的等级,这就是结构层次.较高层次上会出现许多较低层次所没有的性质和规律.

其他的还有很多,比如生物的有序性和耗散结构、生物的稳定性,生命的连续性,个体发育,生物的进化,生态系统中的相互关系等等.

这些都说明,尽管生物世界存在惊人的多样性,但所有的生物都有共同的物质基础,遵循共同的规律.生物就是这样一个统一而有多样的物质世界.

和其他学科一样,生物学依据自己所研究的对象,也有一些基本的研究方法——观察描述的方法、比较的方法、实验的方法等等,也都具有自己的特点.对于生物学来说,既需要有的实验分析,又需要从整体和系统的角度来观察生命,生物学积累了大量关于各种层次生命系统及其组成部分的资料.今天对于生命系统的规律作出定量的理论研究已经提到日程上来,系统论方法将作为新的研究方法而受到人们的重视.

生物学的分支

早期的生物学主要是对自然的观察和描述,是关于博物学和形态分类的研究.所以生物学最早是按类群划分学科的,如植物学、动物学、为生物学等.由于生物种类的多样性,也由于人们对生物学的了解越来越多,学科的划分也就越来越细,一门学科往往在划分为若干学科.

按生物类群划分学科,有利于从各个侧面认识某一个自然类群的生物特点和规律性.但无论研究对象是什么,都不外乎分类、形态、生理、生化、生态、遗传、进化等等.

生物在地球历史中有着很长的发展历史,大约有1500万种生物已经灭绝,它们的遗骸保存在地层中形成化石.古生物学专门通过化石研究历史上的生物；

生物的类群是如此的繁多,需要一个专门的学科来研究类群的划分,就产生了分类学；

形态学是生物学中研究动植物的形态结构的学科；随着显微镜的使用,形态学又深入到超微结构的领域,组织学和细胞学也就相应的建立起来了；

生理学是研究生物机能的学科,生理学的研究方法是以实验为主；

遗传学是研究生物性状的遗传和变异,阐明其规律的学科；

胚胎学是研究生物个体发育的学科；

生态学是研究生物与生物之间以及生物与环境之间的关系的学科.研究范围包括个体、种群、群落、生态系统以及生物圈等层次.揭示生态系统中食物链、生产力、能量流动和物质循环的有关规律；

生物物理学是用物理薛的概念和方法研究生物的结构、生命活动的物理和物理化学过程的学科.早期生物物理学的研究是从生物发光、生物电等问题开始的.随着生物学、物理学的发展,新概念的产生和介入,生物物理的研究范围和水平不断加深加宽.产生了量子生物学、生物大分子晶体结构以及生物控制论等小分支；

生物数学是数学和生物学结合的产物,它的任务是研究生命过程中的数学规律.

生物界是一个多层次的复杂系统,为了揭示某一层次的规律以及和其他层次的关系,出现了按层次划分的学科并且越来越受人们的重视.比如：分子生物学、细胞生物学、个体生物学、种群生物学等等.

总之,生物学中一些新的学科在不断的分化出来,另一些学科又在走向融合.生物学分可的这种局面,反映了生物学极其丰富的内容,也反映了生物学蓬勃发展的景象.

研究生物学的意义

生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系.生物学作为一门基础科学,传统上一直是农业和医学的基础,涉及种植业、畜牧业、养殖业、医疗、制、卫生等等.随着生物学理论与方法的不断进步,它的应用领域也在不断扩大.现在,生物学的影响已经扩展到食品、化工、环境保护、能源、冶金等方面.如果考虑仿生学的因素,它还影响到了机械、电子技术、信息技术等等诸多领域的发展.

生物学分支学科

植物学、孢粉学、动物学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生物分类学、习性学、生理学、细菌学、微生物生理学、微生物遗传学、土壤微生物学、细胞学、细胞化学、细胞遗传学、免疫学、胚胎学、优生学、悉生生物学、遗传学、分子遗传学、生态学、仿生学、生物物理学、生物力学、生物力能学、生物声学、生物化学、生物数学

生物学的由来，说一下为什么

生物化学是研究生命物质的化学组成和生物体各种化学过程的学科,是进入20世纪以后迅速发展起来的一门学科.生物化学的成就提高了人们对生命本质的认识.生物化学侧重于生命的化学过程、参与这一过程的物质、产品以及酶的作用机制的研究.分子生物学是从研究生物大分子的结构发展起来的,现在更多的仍是研究生物大分子的结构与功能的关系、以及基因的表达、调控等方面的机制；

生物学史是人类从古至今对生命研究的过程。虽然生物学的概念作为单一领域出现于19世纪，但生物学从传统医学起就已经出现，并可以根据自然史追溯到古埃及医学及希腊罗马时代亚里士多德和盖伦的工作。中世纪时，医生及学者贾希兹（al-Jahiz）、阿维森纳、伊本·苏尔（Ibn Zuhr或Avenzoar）、伊本·贝塔尔（Ibn al-Baitar）及伊本·纳菲斯（Ibn al-Nafis）进一步发展。欧洲文艺复兴及近代时期，生物学思想被新的经验主义思想变革并发现了一些新的生物。这次活动中比较突出的是对生理机能进行了实验和认真观察的安德雷亚斯·维萨里和威廉·哈维以及开始对生物进行分类和化石记录的博物学家卡尔·林奈和蒲丰，同时还对有机体的发展和行为进行研究，显微镜展示了之前从未看到的世界并为细胞学说打下基础。自然神学的重要性不断增长，在一定程度上回应了机械论学说的兴起，鼓励了博物学的发展（虽然它也巩固了目的论的证明）。

从18世纪到19世纪，植物学及动物学等生物科学逐渐形成专门的学科。拉瓦锡和其它物理学家开始通过物理和化学方法将有生物的世界和无生命的世界连接起来。探索博物学家如·冯·洪堡调查了生物和他们所在环境之间的关系，这些关系取决于地理，并建立了生物地理学、生态学及动物行为学。博物学家开始否认本质主义并考虑灭绝及物种突变的重要性。细胞学说为生命的基础提供了新的角度。这些发展以及胚胎学和古生物学，被查尔斯·达尔文综合到自然选择的演化论中。19世纪末，自然发生说开始没落，同时疾病生源说兴起，而遗传的机制仍处于神秘状态。

生物学（达尔文是自然选择学说的奠基人,不是生物学的创立人.）

即生命科学(life science/biology),概括地说,生物是研究生命现象和生命活动规律的科学.作为继物理、化学之后又一高速发展的学科,正朝着宏观和微观两个方向发展.宏观观方面已经发展到全球生态系统的研究；微观方面则向着分子方向发展.生物学与众多科学结合形成了种类繁多的边缘科学,呈辐射状发展.

生物学从最开始就有2个学派,一个叫博物学派,一个是实验学派.博物学派以生态学为代表,实验学派以遗传学和分子生物学为代表.

目前国内外尚无明确一致的生命科学的定义.特别是对生命科学的范畴,即生命科学包括哪些学科没有明确一致的说法.但一般认为,生命科学是将生命世界(living world)作为一个整体来研究的一个科学分支,研究活着的生物(living organis)和生命过程(life processes),包括生物科学(biological science)--即生物学(biology)及其分支即学、农林牧渔业、人类学、学等.生物学的分支有动物学、植物学、微生物学、解剖学、生理学、生物物理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、神经生物学、发育生物学、生物学等.生命科学中生物学及其分支是生物科学的基础科学(basic science)或纯科学(pure science),学和农林牧渔业等是生物科学的应用科学(applied science)；很显然,生物科学属于自然科学,而人类学和学则属于人文科学.所以生命科学的范畴是比较大的,包括了自然科学和科学两大科学领域.但是,我国1998年颁布的新的高等学校本科专业目录的理工科部分中与上述生命科学自然科学部分有关的专业有生物学、生物学技术、医学、学、农学等等,分别属于基础生物科学或应用生物科学范畴.

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的科学.人也是生物的一种,也是生物学的研究对象.

20世纪40年代以来,生物学吸收了数学、物理学和化学的成就,逐渐发展成一门的、定量的、深入到分子层次的科学.

人们已经认识的生命是物质的一种运动状态.生命的基本单位是细胞,它是由蛋白质、、脂类等生物大分子组成的物质系统.生命现象就是这一复杂系统中物质、能和信息三个量综合运动与传递的表现.

生命有许多无生命物质所不具备的特性.比如：生命能够在常温常压下合成多种有机化合物；能够以远远超出机器的效率来利用环境中的物质和制造体内的各种物质；能以极高的效率储存信息和传递信息；具有自我调节功能和自我能力；以不可逆的方式进行着个体发育和物种的演化等等.揭示生命过程中的机制具有巨大的理论和实践意义.

生物学的研究对象

地球上现存的生物估计有200万～450万种；已经灭绝的种类更多,估计至少也有1500万种.从北极到南极,从高山到深海,从冰雪覆盖的冻原到高温的矿泉,都有生物的存在.它们具有多种多样的形态结构,它们的生活方式也变化多端.

从生物的基本结构单位——细胞的水平来考察,有的生物还不具备细胞形态；在已经具有细胞形态的生物中,有原核细胞构成的、有由真核细胞构成的；从组织结构看,有单细胞生物、多细胞生物.而多细胞生物又根据组织器官的分化和发展而分为多种类型；从营养方式来看,有光和自养、吸收异养、腐蚀性异养、吞食异养；从生物在生态系统的作用看,有生产者、消费者、分解者等等.

生物学家根据生物的发展历史、形态结构特征、营养方式以及它们在生态系统中的作用等,将生物分成若干界.现在比较通行的认识是将地球上的生物界划分为五界：细菌、蓝菌等原核生物是原核生物界；单细胞的真核生物是原生生物界；光和自养的植物界；吸收异养的真菌界；吞食异养的动物界.

是一种非细胞生命形态,它由一个长链7.仿照画横线语句的样式，在后面再写一个与前边意思连贯的句子。（字数可不相同）和蛋白质外壳构成,没有自己的代谢机构,没有酶系统.因此离开了宿主细胞,就成了没有任何生命活动、也不能自我繁殖的化学物质.一旦进入宿主细胞后,它就可以利用细胞中的物质和能量以及、转录和转译的能力,按照它自己的所包含的遗传信息产生和它一样的新一代.

原核细胞和真核细胞是细胞的两大基本形态,它们反映了细胞进化的两个阶段.把具有细胞形态的生物划分原核生物和真核生物,是现代生物学的一大进展.原核细胞的主要特征是没有线粒体、质体等模细胞器,染色体只是一个环状的DNA分子,不含组蛋白及其它蛋白质,没有核膜.原和生物主要是细菌.

真核细胞是结构更为复杂的细胞.它有线粒体等膜细胞器,有包以双层膜的细胞核把核内的遗传物质与细胞质分开.DNA是长链分子,狱卒蛋白以及其他蛋白合成染色体.这核细胞可以进行有丝分裂和减数分裂,分裂的结果是的染色体均等地分配到子细胞中.原生生物是最原始的真核生物.

植物是以光和自养为主要营养方式的真核生物.典型植物细胞都含有液泡核以纤维素为主要成分的细胞壁.细胞质中由进行光合作用的细胞器—叶绿体.植物的光合作用都是以水为电子供体的,光合自养是植物的主要营养方式,少数的高等植物是寄生的,还有更少数的植物能够捕捉小昆虫,进行异养吸收.

植物从单细胞绿藻到被子植物是沿着适应光合作用的的方向发展的.高等植物中发生了植物的根(固定和吸收器官)、茎(支持器官)、叶(光和器官)的分化.叶柄和众多分支的茎支持片状的叶向四面展开,以获得的光照和吸收面积,细胞也逐渐分化成专门用于光合作用、输导和覆盖等各种组织.大多数植物的通过有性,形成配子体和孢子体世代交替的生活史.植物是生态系统中最主要的生产者,也是地球上氧气的主要来源①《在山的那边》是现代诗。诗歌的语言精练、含蓄，往往用最少的文字表达最丰富的内容。（ ）.

真菌是以吸收为主要营养方式的真核生物.真菌有细胞壁,细胞壁含有几丁质,也含有纤维素.几丁质是一种含氨基葡萄糖的多糖,是昆虫等动物骨骼的主要成分,植物细胞不含几丁质.真菌没有质体和光合色素.真菌的繁殖能力很强,繁殖方式多样,主要是以无性或有性产生的各种孢子作为繁殖单位.真菌分布非常广泛,在生态系统中,真菌是重要的分解者.

动物是以吞食为营养方式的真核生物.吞食异养包括捕获、吞食、消化和吸收等一些列复杂的过程.动物体的结构是沿着适应吞食异养的方向发展的.单细胞动物吞入食物后形成食物泡.食物在食物泡中被消化,然后透过膜而进入细胞质中,细胞质中溶酶体与之融合,就是细胞内消化.

多细胞动物在进化过程中,细胞内消化逐渐为细胞外消化所取代,食物被捕获后在消化道内由消化腺分泌酶而被消化,消化后的小分子营养物经过消化道吸收,并通过环系循统输送到身体的各种细胞中.

与此相适应,多细胞动物逐步形成了复杂的系统、外呼吸系统以及复杂的感觉系统、神经系统、内分泌系统和运动系统等.在全部生物中,只有动物的身体构造发展到如此复杂的高级水平.在生态系统中,动物是有机食物的消费者.

在生命发展的早期,生态系统是由生产者和分解者组成的两环系统.随着真核生物特别是动物的产生和发展,两环生态系统发展成有生产者、分解者和消费者所组成的三环系统.出现了今日丰富多彩的生物世界.

从类、到植物、动物,生物拥有众多特征鲜明的类型.各种类型之间又有一系列的中间环节,形成连续的谱系.同时由营养方式决定的三大进化方向,在生态系统中呈现出相互作用的空间关系.因而,进化既是时间过程,又是空间发展过程.生物从时间的历史渊源和空间的生活关系上都是一个整体.

生物的特征

生物不仅具有多样性,而且具有一些共同的特征和属性.

组成生物体的生物大分子的结构和功能,在原则上是相同的.比如各种生物的蛋白质的单体都是氨基酸,种类不过20种左右,它们的功能对所有的生物都是相同的；在不同生物体内基本代谢途径也是相同的等等.这就是生物化学的同一性.同一性深刻的揭示了生物的统一性.

生物具有多层次的结构模式.对于以外的一切生物都是由细胞组成的,细胞是由大量原子和分子所组成的非均质的系统.

从结构上看,细胞是由蛋白质、、脂类、多糖等组成的多分子动态体系；从信息论观点看,细胞是遗传信息和代谢信息的传递系统；从化学观点看,细胞是由小分子合成的复杂大分子；从热力学上看,细胞是远离平衡的开放系统……

除细胞外,生物还有其他结构单位.细胞之下有细胞器、分子、原子,细胞之上有组织、器官、器官系统、个体、生态系统、生物圈等等.生物的各种结构单位,按照复杂程度和逐级结合的关系而排列成一系列的等级,这就是结构层次.较高层次上会出现许多较低层次所没有的性质和规律.

其他的还有很多,比如生物的有序性和耗散结构、生物的稳定性,生命的连续性,个体发育,生物的进化,生态系统中的相互关系等等.

这些都说明,尽管生物世界存在惊人的多样性,但所有的生物都有共同的物质基础,遵循共同的规律.生物就是这样一个统一而有多样的物质世界.

和其他学科一样,生物学依据自己所研究的对象,也有一些基本的研究方法——观察描述的方法、比较的方法、实验的方法等等,也都具有自己的特点.对于生物学来说,既需要有的实验分析,又需要从整体和系统的角度来观察生命,生物学积累了大量关于各种层次生命系统及其组成部分的资料.今天对于生命系统的规律作出定量的理论研究已经提到日程上来,系统论方法将作为新的研究方法而受到人们的重视.

生物学的分支

早期的生物学主要是对自然的观察和描述,是关于博物学和形态分类的研究.所以生物学最早是按类群划分学科的,如植物学、动物学、为生物学等.由于生物种类的多样性,也由于人们对生物学的了解越来越多,学科的划分也就越来越细,一门学科往往在划分为若干学科.

按生物类群划分学科,有利于从各个侧面认识某一个自然类群的生物特点和规律性.但无论研究对象是什么,都不外乎分类、形态、生理、生化、生态、遗传、进化等等.

生物在地球历史中有着很长的发展历史,大约有1500万种生物已经灭绝,它们的遗骸保存在地层中形成化石.古生物学专门通过化石研究历史上的生物；

生物的类群是如此的繁多,需要一个专门的学科来研究类群的划分,就产生了分类学；

形态学是生物学中研究动植物的形态结构的学科；随着显微镜的使用,形态学又深入到超微结构的领域,组织学和细胞学也就相应的建立起来了；

生理学是研究生物机能的学科,生理学的研究方法是以实验为主；

遗传学是研究生物性状的遗传和变异,阐明其规律的学科；

胚胎学是研究生物个体发育的学科；

生态学是研究生物与生物之间以及生物与环境之间的关系的学科.研究范围包括个体、种群、群落、生态系统以及生物圈等层次.揭示生态系统中食物链、生产力、能量流动和物质循环的有关规律；

生物物理学是用物理薛的概念和方法研究生物的结构、生命活动的物理和物理化学过程的学科.早期生物物理学的研究是从生物发光、生物电等问题开始的.随着生物学、物理学的发展,新概念的产生和介入,生物物理的研究范围和水平不断加深加宽.产生了量子生物学、生物大分子晶体结构以及生物控制论等小分支；

生物数学是数学和生物学结合的产物,它的任务是研究生命过程中的数学规律.

生物界是一个多层次的复杂系统,为了揭示某一层次的规律以及和其他层次的关系,出现了按层次划分的学科并且越来越受人们的重视.比如：分子生物学、细胞生物学、个体生物学、种群生物学等等.

总之,生物学中一些新的学科在不断的分化出来,另一些学科又在走向融合.生物学分可的这种局面,反映了生物学极其丰富的内容,也反映了生物学蓬勃发展的景象.

研究生物学的意义

生物与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系.生物学作为一门基础科学,传统上一直是农业和医学的基础,涉及种植业、畜牧业、养殖业、医疗、制、卫生等等.随着生物学理论与方法的不断进步,它的应用领域也在不断扩大.现在,生物学的影响已经扩展到食品、化工、环境保护、能源、冶金等方面.如果考虑仿生学的因素,它还影响到了机械、电子技术、信息技术等等诸多领域的发展.

生物学分支学科

植物学、孢粉学、动物学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生物分类学、习性学、生理学、细菌学、微生物生理学、微生物遗传学、土壤微生物学、细胞学、细胞化学、细胞遗传学、免疫学、胚胎学、优生学、悉生生物学、遗传学、分子遗传学、生态学、仿生学、生物物理学、生物力学、生物力能学、生物声学、生物化学、生物数学