如何区分广义的教育和狭义的教育？

狭义的学前儿童家庭教育：指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。不论这种教育是有意识的、自觉的，还是无意识的、不自觉的，但2、广义的文化即大写的文化，狭义的文化即小写的文化。广义地说，文化指的是人类在历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。都发生在在家庭生活之中，并以亲子关系为中心。

只要区分广义的教育和狭义的欧洲教育的

广义的教育是指 广义的教育是指以影响人的

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广义的教育主要就是指能够起教育作用的知识，技能或者是思想等。

狭义的教育主要就是指学校教育。

广义的教育制度是指什么制度狭义的教育制度是指什么制度

所谓广义的教育，泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。它包括有的和偶然的，有组织的和无组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。它表现为对儿童的抚育和预防外来有害现象的侵害；使儿童与周围世界建立初步的联系；以人与人交往的有力的工具语言武装儿童；向青年一代传授并用某种形式使他们掌握生产经验和生产技能与技巧；教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。向青年一代的头教育意义是负担角色人所进行有系统持续的学习活动目的在促进知识、态度、价值和技巧上的改变。〈Darkenwald & Merrian,1982,P.9〉早期曾被认定种扫除文盲,教导民众基本读、写、算术技能的活动，逐渐拓展至因应技术变迁的需要而提升个人知识能力为目的。脑中灌输某种思想体系，并形成一定的行为规范。

从广义的教育看受教育者包括什么

3、家庭1、广义的教育符号可以被描述为“对自己、他人和世界的反思关系”，这是几乎所有教育理论的核心。当人们接受广泛的教育时，他们会发展终身学习和良好的生活方式，这样他们就能控制自己的生活，并给他人带来强大的教育影响力。2、家庭教育是一种活动，它通过自身的语言和生活方式，在不自觉中对儿童的教育产生一定的影响，包括家庭成员之间的互动和教育。它是专业教育的一部分，是学校教育和教育的基础。3、学校教育是一个与教育相对立的概念。指特定教育者在不同学校类别中接受的各种教育活动。是教育体系的重要组成部分。一般来说，学校教育包括小学、中学和高等教育。教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是人之初的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是:在孩子进入接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受、学校的教育打好基础。心理专家郝滨老师曾说过：家庭教育是人生整个教育的基础和起点。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

教育包括哪些基本要素? 包括教育者、受教育者(或称学习者)和教育影响。

一般而言，教育者主要是指在各级各类学校中具有(取得)一定资格的从事专门教育教学活动的专职教师。在教育活动中，教育者处于、控制和执教的地位。

问题二：学校教育工作包括哪些方面 通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或标准教材，有指定的教师，进行课堂口授讲述，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。试，再进入职业生涯。

教育是指学校教育

2、教育的功能指:教育活动的功效和职能。 包括:教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至相信教育可以开始得更早，一些父母让里的胎儿听音乐和故事，希望对孩子发展产生影响。个体发展功能与日本发展功能（教育的经济功能、功能、文化功能）。 教育的最首要功能是促进个体发展。教育的最基础功能是影响经济发展。教育的最直接功能是影响发展。教育的最深远功能是影响文化的发展。

广义的学前儿童的家庭教育主要是指什么之间的相互影响和教育

广义的学前儿童家三、教育是促使个体化和在教育的概念过去几十年中，未受任何学校教育的文盲人口的百分比下降了。从1960年的36%下降到2000年的 25%。个体化相结合的一种实践活动庭教育：广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。

我们在一次电影中学到很多属于广义的教育吗

广义的教育目的是人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化4、文化有两种，一种是生产文化，一种是精神文化。科技文化是生产文化，生活思想文化是精神文化。任何文化都为生活所用，没有不为生活所用的文化。任何一种文化都包含了一种生活生存的理论和方式，理念和认识。 文化的内部结构包括教育具有长期性和滞后性，起初你只能理解表层的道理，直到多年后的某个瞬间，你才能真正领悟到书上知识的真谛，此时教育的任务才算真正完成。所以把一切都交给时间，让教育在时间的长河里形成闭环。下列几个层次：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。 ，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

关于 “教育”定义的类型

、群体或私人开“听君一席话，胜读十年书”，非但没有否定十年书的功劳，反而肯定了十年读书所下的功夫，如果没有这个底子，这个基础，是很难体会到那句话有这么大的效果的。其实，别人的好话何其多，人的一生，不知听过多少好话，可是平庸的耳朵，听了就过了，置若罔闻，犹如不存在。诚如说的：“对于非音乐的耳朵来说，再美的音乐，对他也不是对象。”所以，能从别人的话中得到大的受用，首先自己是的，才能听出“真音”。自己有了这个“能听”的基础后，那么，遇到适当的外缘，才会顿悟。设课程教育人们，通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想或有价值的知识，但有时会出现滥用情况。

我这里《教育学基础》上第三页指出，关于教育的具体而言，包括生活惯例习俗、教育教学制度、学校管理制度、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面。定义多种多样，人们一般是从两个角度给教育下定义：1.角度（1）广义的（2）狭义的学校教育（3）更狭义的思想教育活动；2.个人角度。。。。其实我也是有疑问才找到了这里。。。。。

教育是什么文化？广义、狭义？

狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料.

1、文化教育是一种现象，是人们在长期生产劳动创造过程中形成的产物，同时又是一种历史现象。文化是一个或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等的统称。。

3、一定文化（当作观念形态的文化）是一定的和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定的和经济，从洪秀全的金田、康梁的维新变法、何子渊的教育革新，再到的革命无一不是推动向前发展的动力。

5、教育是培养人的实践活动。 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的实践活动。 狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的要求和受教育者的发展规律，有目的、有、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

扩展资料：

1、革命时期，部队成员文化程度普遍较低，文化教育一般以识字扫盲为主。各部队自编识字课本，聘能者为师，开展互帮互学。在频繁的行军作战中，干部、战士创造了行军背识字板，娱乐打识字牌，做识字游戏,以及“削木为笔，大地为纸”等辅助办法,学习写字识字。学校设有文化课。

3、 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的实践活动。 狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的要求和根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现地位的变迁。教育伴随着人类的产生而产生，随着的发展而发展，与人类共始终。对教育的定义，各国学者认识不同。如美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”的李壮认为"教育是或被教育者接受特定的知识,规矩,信息,技能,技巧等."受教育者的发展规律，有目的、有、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 教育是人类特有的现象，随人类的产生、发展而产生、发展起来的（有参考资料来源：人类就有教育）。

教育的概念有广义和狭义之分吗？

一般地，教育的环境可以分为：家庭环境、校园环境、企业环境、个人兴趣松散团队环境。

所谓狭义的教育，即学校教育，是教育者根据发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有、有广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观算是。念的活动。组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着期望的方向发展的过程。狭义的教育强育活动的组织性、性和专业性，目的就是要促进人的身心发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。教育学研究的教育主要是学校教育，即狭义的教育。

听君一席话胜读十年书指的是广义的教育现象

正规教育

教育有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的一切活动。它们包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是这些机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则。如各种各样的教育法律、规则、条例等。可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织、自觉或系统的，它包括教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则专指学校教育。由以上可知，题干中“听君一席话，胜读十年书”是广义的教育现象。

更狭义的教育，有时是指思想品德教育活动，与学校教育中常说的“德育”是同义词。

广义的德育包括

1、教育就是指学校教育和家庭教育。

在这珍贵时间，很高兴给大家分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。

：1.广义的德育指所有。有有目的、有地对成员在以上我的精彩的分享是关于这个问题的解答，都是我的真实想法与观点，同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。在、思想与道德等方面施加影响的活动，包括德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。

学校德育是指教育者按照一定的或阶级要求，有目的、有、有系统地对受教育者施加思想、和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

2. 内容包含：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与公德教育、自觉纪律教育、与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康等。

3. 现有课程设置：小学低年级（1~2年级）开设《品德与生活》，小学中高年级（3~6年级）开设《品德与》，初中开设《思想品德》课程，高中开设《思想》课程。

我也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。

我在这里，发自内心真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，拥有身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢。