小学二年级上册数学第六单元试题
26、45个水饺，一个碗能盛8个水饺，需要几个碗？【 #二年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 整理的《小学二年级上册数学第六单元试题》相关资料，希望帮助到您。
小学数学二年级上册_小学数学二年级上册期末试卷
小学数学二年级上册_小学数学二年级上册期末试卷
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
1.小学二年级上册数学第六单元试题
一、算一算。
3×4=2×6=3×9=35-10=
57-9=49-30=15+30=8+6=
4×5=5+3=2×2=3×3=
5×5=7+2=42-40=57-20=
18+5=31-6=6×3=5×7=
二、想一想，填一填。
1、在（）里填上适当的单位。
树高约10（）
一块橡皮长约4（）
一只曲别针重约2（）
2、在○里填上>、或=
60厘米○6米50米○400厘米800cm○8m
2米○19厘米30cm○13cm65cm○1m
3、我会计算。
15米+9米=（）46厘米-26厘米=（）
48cm+32cm=（）1米-20厘米=（）
34米—25米=（）6米-500厘米=（）
4、铅笔长（）厘米
三、判断。
1、测量比较长的物体时用厘米作单位。（）
2、丽丽的身高是136米。（）
3、测量黑板的长度选用米尺比较合适。（）
4、100厘米的铁丝和1米长的绳子的长度是一样的。（）
5、大拇指宽大约1厘米。（）
四、算一算。
76+18-55=72-44-14=19+32+39=
46+29-37=44-32+68=86-37-25=
五、画一画。
1、画一条5厘米长的线段。
2、画一条比10厘米短，比4厘米长的整厘米的线段。
2.小学二年级上册数学第六单元试题
1、在○里填上＞、＜、=。
3×9○4×7
7×7○6×8
2、在○里填上＞、＜、=。
8×8○7×9
2×9○6×3
3、在○里填上＞、＜、=。
7×9○9×3
5×9○9×4
4、三（）二十七
（）九三十六
5、9×（）=27
5×（）=45
6、（）九五十四
四（）三十六
7、六（）五十四
（）九七十二
8、五（）四十五
（）九六十三
9、八（）七十二
（）九十八
10、九（）八十一
3.小学二年级上册数学第六单元试题
一、填空
例：4×5＝20，20÷5＝4，想：（四）五二十，商是4。
20÷4＝（）想：四（）二十，商是（）。
12÷6＝（）想：（）六十二，商是（）。
24÷4＝（）想：四（）二十四，商是（）。
24÷6＝（）想：（）六二十四，商是（）。
二、列式计算
（1）24里面有几个4？
（1）18除以6等于多少？
三、综合练习
按要求写算式：4、5、20
（）×（）＝（），（）÷（）＝（），
（1）十位上和个位上的数相加得8，十位上和个位上的数相乘得15，这样的两位数有（）
（2）十位上和个位上的数相乘得24，十位上和个位上的数相减得5，这样的两位数有（）
五、拓展练习
小马虎做一道除数是9的除法题，把被除数的十位数字与个位数字看颠倒了，结果除的商是6。你知道正确的商是几吗？
____________________________________
4.小学二年级上册数学第六单元试题
一、口算
600+300=52+36=60+40=142=546=
480+200=9000-3000=1200-400=
600+800=150-70=50+60=
二、填空
1、4千克=（）克7000克=（）千克
6000克=（）千克3千克=（）克
2、填写合适的重量单位。
一个乒乓球重3（）一袋洗衣粉重1（）
一支牙膏重100（）一只公鸡重2（）
一个小朋友重23（）淘气的'书包约重3（）
三、判断题（对的打，错的打X）
1、1千克铁比1000克棉花重。（）
2、1根跳绳长5千克。（）
3、一个排球重400千克。（）
6、妈妈身高是162厘米，体重53克。（）
四、解决问题
1、一瓶花生油重6千克，饭堂阿姨买了8瓶，一共重多少千克？
2、水果店运来葡萄和桔子，葡萄有9千克，桔子的重量是葡萄的3倍，葡萄和桔子一共有多少千克？
5.小学二年级上册数学第六单元试题
1、“六一”儿童节，小胖挂气球，他按红、黄、绿、蓝颜色排列，第27个气球什么颜色？
2、一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗五角星需要几张纸？
3、三月份有31天，这个月有几个星期，余几天？
4、有35位老师做广播，如果排成4列，平均每列有多少位老师，还多出几位老师？
5、小胖和5个同学做了30朵红花，12朵兰花，一共做了几朵花？平均每人做几朵花？
6、8个皮球装一盒，42个皮球可装多少盒？
7、有52只苹果，9个人平均分，每人能分到多少个？还剩下多少个？
8、4人摘了38个橘子，如果将这些橘子平均分给5个人，每人能分到几个？还剩几个？
9、小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张？还多几角？
10、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？还剩多少米？
小学二年级上册数学家庭作业题3篇
2、运用思考和合作交流相结合的学习方式，学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。【 #二年级# 导语】《教育大辞典》把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业。以下是 整理的《小学二年级上册数学家庭作业题3篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级上册数学家庭作业题
一、我会填空。
1、一个数由4个千，2个百，8个一组成，这个数是（）。
2、判断35+196=（）计算结果是否正确，可用算式（）或算式（）来检验。
3、用3、7和两个0组成不同的四位数中：
（1）最小的四位数是（），的四位数是（）。
（2）两个“0”都不读出来的'是（）或（）。
（3）只读一个“0”的是（）或（）（填两种即可）。
4、文具店运回900个练习本，上午卖出了500本，下午卖（ ）蜜 （ ）舟 （ ）工 形（ ） （ ）叶出了本，文具还剩（）个练习本。
5、西城小学有480个男生，320个女生，西城小学总共有学生（）人。
二、我是小法官。（正确的在括号里画√，错的画×）
1、与7640相邻的两个数是7639和7641。………………………（）
2、比10000小的数只有9999。…………………………………（）
4、425-216=219……………………………………………………（）
5、1802=1000+80+2。………………………………………………（）
三、选择题。（把正确的序号填在（）里）
1、读8900这个数时，（）。
①读一个零②读两个零③一个零都不读
2、三位数加上（）就等于最小四位数。
3、在加法中，一个加数不变，另一个加数增加100，和（）。
①增加100②减少100③不变
4、比直角小的角是（）
①锐角②钝角③直角
5、小明有35元钱，我有5元钱，我的钱是小明的（）
①30倍②5倍③7倍
四、计算。（可要细心啊）
1、口算。
8×8-50=43+54=300+500=153-5=
72÷8+90=290-140=360-60+120=1000-800=
2、估算。
318+204≈475-281≈397+411≈819-521≈
3、用竖式计算。
437+269=637-419=900-245=
132+329-408=347-178+245=+362-400=
2.小学二年级上册数学家庭作业题
一、判断题
1、别针长5米（）
2、100厘米是1米（）
3、一座楼房高80厘米（）
4、妈妈身高160米（）
二、口算题
85-35=57-7=65+6=75-6=6+88=
85-35=57-7=65+6=75-6=6+88=
29+3=30+50=71-8=63-20=48-10=
三、应用题
1、东村要修一条水渠，已经修了68米，还有12米没修，这条水渠长多少米？
2、有两条绳子，一条长28米，另一条长24米，两条绳子共长多少米？
3、关村要修一条长98米的马路，已经修了54米，还有多少米没修？
4、一块布长98米，先用去25米，又用去30米；这块布短了多少米？
5、新华小学的课外活动课，美术课有25人参加，参加科技课的有36人，参加合唱队的和美术组的人数同样多，三个组一共有多少人？
3.小学二年级上册数学家庭作业题
48+48=60+25=72-45=46-38=
56-28=78-69=72-37=53+28=
96-59=75+17=54+37=59+19=
55-47=73+29=56-27=92+59=
98-56=35+17=60-38=36-25=
86-58=42-16=42-19=75-59=
24+38=42-23=52+23=63-37=
44+39=70+19=16+23=57-16=
35+17=50+22=62+12=22+55=
46-28=48-26=86-45=70-42=
72-54=16+27=43-27=63+25=
40-12=83-56=76-37=54-29=
79-64=98-48=64+24=75-55=
56-36=67-60=85-50=42-32=
55+38=15+56=69-31=93-56=
23+32=42-19=71-15=62-56=
33-17+15=75-36+10=72-54+12=65-39-15=
62-18+24=54+21+18=53-29+19=35+12-28=
86-12-15=57-33+31=36-27+9=77-19-16=
88-34+18=85-36+27=12+79-62=51-27+28=
51-42+53=77-65-6=71-52+36=75-24+26=
75+24-23=32+45-38=81-45+36=24-16+40=
63+12-42=53-37+15=63-23+28=48-26+18=
21+82-60=36+34-14=73+12-71=21+82-60=
44-5+12=100-76+22=72-45+32=54-21-18=
67-47+22=21+82+17=83-27+10=54+21-18=
65-33-18=68-65-3=54-52+17=88-51-24=
76-63+1=63+18+11=65+15-47=77-34+55=
43-29+13=35-28-28=77-38+42=60-34+35=
17+27-10=55+38-15=54-41+36=99-88+77=
75+15-30=92-6+11=42-37+54=77-64+22=
小学二年级数学上册应用题
师：了不起，这些秘密都被你们发现了，孩子，你们还想到对面孩子的位置上去看看吗？1、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，妈妈今年几岁？
26、男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛，有多少人没参加比赛?2、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？
3、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？
4、长安小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安小学还有多少个教师？
5、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？
6、妈妈买8个苹果，______________________,买了多少个梨？
7、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？
8、小花有5袋糖，每袋6粒还多了3粒，小花一共有多少粒糖？
9、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？
10、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？
11、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？
12、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？
13、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？
14、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个？
15、小兰买练习本，每本5角，_________________,一共用了多少钱？
16、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道？
1.班里有63人，全班9组为1排，可以分几排？
这一题是63里面有几个9，用除法
63÷9=7(排)
答:可以分7排
易错点:有位同学忘写答，不写单位名称，写成63÷9=7(排)
21十7=28
作业写好，就可以复习欺末考试的作业了，不能玩
小学二年级上册数学教学设计
【篇一】小学二年级上册数学教学设计
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。
教学目标
1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程
一、创设情境
谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）
提问：你看到了什么？
小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）
：仔细观察这两张照片，你发现了什么？
小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
［评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。］
揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）
二、合作探究
1、指导观察。
出示并介绍小猴。
：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅中的哪一幅呢？（出示四幅让学生选择）
让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅呢？（一边看，一边从四幅中找出相应的）哦，是这一张。（举起小猴左侧面的）
谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴。
学生按要求活动，并从四幅中找出自己看到的小猴。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。
反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴，（学生举起）说一说，你看到的是小猴的哪一面？
分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴，并说一说看到的是哪一面。
比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的）这两张，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）
［评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。］
2、换位观察。
谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的'小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗？请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张中找到自己看到的小猴。
学生观察后，组织反馈。
继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。
提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么？
［评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。］
3、学会判断。
谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅）分别是谁拍的吗？
学六、比一比，组成词语。（16分）生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）
［评析：学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。］
三、活动交流
1、“想想做做”第2题。
谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？
学生完成后，组织反馈。
2、“想想做做”第3题。
谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？
学生到黑板上分别指出自己看到的视图。
提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）
【篇二】小学二年级上册数学教学设计
一、本学期教学的指导思想：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。
四、本学期教学的主要目的要求：
（一）、知识和技能方面：
1、单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的'问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的`调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些发生是确定的，有些则是不确定的。
8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给78、红花有6朵，黄花的朵数是红花的3倍，蓝花比黄花多27朵，蓝花多少朵?学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
六、教学的重点、难点
教学重点：乘法口诀、除法
教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。
七、课时安排：
1、数一数与乘法———5课时
2、乘法口诀（一）———10课时
3、观察物体———4课时
4、分一分与除法———13课时
5、方向与位置———4课时
6、乘法口诀（二）———7课时
7、时、分、秒———4课时
8、乘法口诀（二）———-7课时
9、除法———-8课时
【篇三】小学二年级上册数学教学设计
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第26~27页。
教学目标
1、使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、使学生在摸、数、折、剪、围等作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。
3、使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学过程
一、导入新课
谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？
出示长方形、正方形和平行四边形。
启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相同的地方？（它们都有4条边）
揭题：今天我们继续认识图形。（板书课题：认识图形）
［评析：从学生已有的知识经验展开教学，朴实、自然，有利于学生认知结构的形成。］
二、探索新知
1、认识四边形。
（1）摸一摸、数一数。
谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。
要求：再拿出正方形和平行四边形，摸一摸、数一数，看看正方形和平行四边形各有几条边。
谈话：长方形、正方形、平行四边形都有四条边，下面的图形各有几条边呢？请小朋友像刚才那样摸一摸，数一数。
学生活动后反馈。
谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方？（都有四条边）像这样的图形都是四边形。
（2）练习。
①认一认。
完成“想想做做”第1题（略）。
②找一找。
谈话：小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？（数学书的封面等）
③围一围。
谈话：你能在钉子板上围一个四边形吗？先想一想怎样围，再和同桌交流。
（3）小结。（略）
［评析：通过摸一摸、数一数、找一找、围一围等多种形式的作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节课的重点。在充分感知的基础上，逐步抽象出“四边形”的`本质特征，既有利于形成正确、清晰的表象，又为学习其他多边形奠定了坚实的基础。］
2、认识五边形、六边形。
谈话：请小朋友拿出课前老师发给大家的信封，信里有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。
反馈：你是怎样分的？为什么这样分？（五条边的图形分为一类，六条边的图形分为一类）
提问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢？
出示教材第二个例题的四个图形。
谈话：数一数这几个图形，每个图形分别有几条边？是几边形？
小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边围成的图形是六边形。
谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，我们今天认识的图形都是多边形。（在课题旁板书：多边形）
谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪些形状呢？（七边形、八边形、九边形……）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。
［评析：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想方法的熏陶。］
三、巩固拓展
1、围图形。
让学生在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形。
2、搭图形。
让学生用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。
小学二年级上册数学《认识线段》教案
四、巩固练习教学内容：
你是怎么算出来的?2个9相加怎样用乘法算式表示?苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。
教材分析：
线段是几何初步知识中比较抽象的概念，学生是次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力比较低，所以教材在编排上十分注重学生的实际体验，要求在观察、作、交流等活动中逐步形成认识，建立相关的概念，形成必要的技能。
教学目标：
1、使学生通过实际的观察和作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。
2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3、注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。
教学重点：
认识线段的特征，通过作能折、画出线段。
教学难点：
线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量。
教学过程：
一、猜谜语，引入新课
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
师：老师让你们猜一个（课件出示谜面）：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。”
学生指名回答：毛线
师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。
二、动手作，初步认识线段
1、变曲为直
教师出示毛线：请同学们仔细观察毛线的形状是怎么样的？（学生观察，得出毛线的形状是弯弯的、弯曲的。）
提问：你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手作把毛线拉直并上台演示。
（作：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。 B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。 讨论：哪一种作法使毛线更直？）
揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识线段）。
2、初步感知线段
师：我们已经了解了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段，现在谁愿意上台来指一指哪儿可以看成线段。提问：线段是怎么样的？
小结并板书：线段是直直的。
竖着拉，斜着拉，这样能把两手之间的一段看成线段吗？
小结：不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段。
3、感受线段的“两个端点”
课件出示：两手捏住毛线的两端，叫做线段的“端点”。
提问：线段有几个端点？
小结并板书：有2个端点。
请学生上台指一指毛线的两个端点在什么地方？
4、认识线段的示意图（课件出示），建构线段模型。（介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表示）
5、小结特征：请小朋友闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？和你的同桌说一说
6、完成“想想做做”第1题（认线段）。
师：你们说得真好！小朋友们已经认识了线段，现在请大家来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗？
交流：让学生说说为什么是线段或者不是线段？学生从线段的两个基本特征来说明。
二、进一步感知线段的特征
1、到生活中找线段。
师：我们身边的物体也有很多线段，比如数学书的这一条边可以看成一条线段（演示）你知道这条线段的两个端点在哪里吗？请小朋友们也拿起自己的数学书，找一找它的哪条边可以也看成线段？ 这条线段的端点在哪？
提出要求：找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？
师：孩子们真了不起，拥有一双会观察的小眼睛。
2、到图形中找线段
师：其实很多我们以前学过的图形也都是有线段围成的。下面我们进行一个眼力拼。（出示“想想做做”第2题）
交流：指一指你最喜欢的图形的线段分别是哪几条
小结：我们发现每个图形的一条边就是一条线段，并且它是几边形就有几条线段，虽然这些图形中线段的两个端点没标出来，但我们要知道它们是存在的。
3、折线段
谈话：小朋友喜欢玩折纸游戏吗？现在我们就一起来玩一玩吧！（拿出课前准备的长方形纸，对折，打开）
启发：现在同学们的纸上都有了一条折痕。想一想。这条折痕也能看成一条线段吗？为什么？
提问：下面请大家拿出第二张长方形纸片，你能折出比这条线段长一些的折痕吗？
提问：拿出第三张长方形纸，你能折出比这条线段短一些的折痕吗？
师提问：从这三次折线段的过程中，你有什么发现？
小结：线段是有长有短的（板书）。
三、学习画线段
谈话：小朋友们认识了线段，还找到了线段，折出了线段，还想不想自己动手画一条线段？那我们画线段用什么工具？
指出：通常，我们可以沿着直尺的边来画线段。
教师在黑板上演示画：画线段时，左手按住直尺，使它不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再在线段的两端画上端点（即两条小竖线）
展示几个学生的作品，进行评讲
提问：你还能用其他工具来画线段吗？
四、联系实际，拓展认识
谈话： 下面我们来玩个连一连的闯关游戏。准备好了吗
1、想想做做第3题
出示题目，让学生按要求画一画
学生画好后，提问：连接这两点还能不能画出不同的线段吗？
指出：连接两点，只能画一条线段。（齐读）
2、想想做做第4题
师：好，第1关小朋友们知道了连接两点可以画1条线段第二关开始啦，这儿有3个点，猜一猜，连接每两点可以画几条线段？
小结：有3个点，连接每两点画一条线段，一共可以画3条线段，画成的是（三角）形。
3、想想做做5题
师：真不错，第2关闯关成功，如果有4个点呢？第三关来了
连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？
小结：按题目的要求一共可以画6条线段
4、一关来了，有5个点，
连接每两点画一条线段，你又能画几条线段呢？画出的是什么图形？
小结：按题目的要求一共可以画10条线段，并连成一个五角星。
五、课堂总结
这节课我们认识了线段，你能说说线段有什么特点吗？
小学二年级上册数学说课稿范文（二篇）
(2)小强有50元，买5包饼干，找回多少元?【 #二年级# 导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是 无 整理的《小学二年级上册数学说课稿范文（二篇）》，希望帮助到您。
8×9=72 得七十二 9×8=72【《倍的认识》】
一、说教材：
1、教材内容：
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：
“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：
（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：
多媒体课件、小棒、。
二、说教法：
根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：
1、通过作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
四、说教学过程：
本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
（一）创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
（二）动手作，探究新知。
首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，得出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义（3个4根也可以说成4的3倍）。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。
其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，行摆2个圆，第二行摆的是行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。
，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。
（三）拓展延伸，巩固深化。
在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。
（四）全课小结，激励评价。
让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。
【《角的初步认识》】
一、说教材：
1、教材分析：《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，因此在教学中，要为学生打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。
2、教学目标：
知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用直尺画角。
能力目标：通过教学，培养学生的初步观察能力，动手作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。
德育目标：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，从小养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和大胆尝试。
3、教学重点：对角的认识。
4、教学难点：角的大小与两条边开的大小有关，和两条边的长短无关。
5、教材编排特点：先由实物入手，让学生指、摸、感知角的形状，然后利用折角，找寻角的特点。第三层，利用活动角大小的变化，引出角的大小和什么有关，是画角。总体来说，教材采取小步子，从形象直观到抽象运用的编排，符合学生发展的规律。
6、教具准备：计算机设备、教学课件、自制活动角、三角板、直尺、红领巾。
7、学具准备：自制活动角一个、三角板、直尺、不规则的纸。
二、说教法、说学法：
本节课在教学上运用尝试教学法和动手作法相结合的形式，由好奇、有意思的事物引发学生参与数学学习的兴趣。在这一过程中，以学生为主体，在教师的指导下学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神。在教学中，教师运用现代化的教学手段，将本课制成生动、新颖的多媒体课件，巧妙地架起了求知的桥梁，使学生在“寓教于乐，寓智于趣”的氛围中，积极主动地探索，获取新知。
知识固然重要，但探求知识的过程更重要；尝试结果固然重要，但解决问题的尝试过程更重要，因此在学法指导上，注重对学生观察、作、归类的思维能力培养，注重组织学生合作讨论，让他们互相启迪，多向交流，尽可能的给同学们多一点思考的时间，多一分活动的空间，多一次表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦。
三、教学程序设计：
（一）活动引入：同学们，我们在生活中每天都会接触到各种各样的图形，你们知道哪些图形吗？出示图形，问有角吗？谁愿意上来指一指。
意图：根据二年级学生的特点，首先从学生认识的图形和已有的经验知识入手，让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学习。同时，教师运用合作的语言，创设宽松、、活拨的课堂气氛，使学生心情愉快精神振奋，这种积极的情绪很容易打开思维的闸门，萌发创造力。
（二）导入课题：“角的初步认识”。看到这个课题，你想知道些什么？学习些什么？
【意图：在此让学生谈一谈自己的要求，设置悬念，把学生带入到尝试新知的境界，让学生的注意力始终集中在课堂教学活动中。】
1、（准备题）出示实物大三角板，红领巾，一本书，在这些图形中有角吗？谁可以上来指一指，说一说，注意学生正确的指角方法，并且同桌间互相指指看。
【意图：在实践中充分感知角，让学生尽量放开手脚，思维真正“展翅高飞”充分调动学生学习的积极性，自主性。】
（尝试题）利用自己喜欢的圆形纸或不规则纸折角，找出哪里是角，摸摸有什么感觉？请找出角的特点。
【意图：孩子的智慧来自于指尖。孩子们动手实践，作参与这一教学设计适应了儿童好动的年龄和心理特征，符合着儿童认识事物的规律。让学生充分感知角的内涵，并利用语言描述出角的特点：角有一个顶点两条边，从中提高语言表达能力。】
2、出示有争议的尝试题：
出示折好角的图形这是角吗？
【意图：“以疑激趣，以趣解疑”用有疑问的尝试题可以鼓励他们找出规律和办法，使学生在尝试学习中感觉到知识的力量，拥有学习的快乐。】
3、尝试练习题：判断下列图形是否是角？为什么？（小组间讨论）
【意图：这一组尝试题目既是对前面学习知识的总结，同时也是对有关角的表象知识的巩固。尝试教学中“学生讨论”这一步，动员大家积极发言，说出他们的解题思路和方法，使学生在讨论中“悟”出道理，发现获取知识的手段和方法，从争论中筛选信息，辨别真伪，分析对错。既培养了学生数学的表达能力，也培养了他们积极参与的意识；既发展了学生思维，也发挥了学生间的相互作用。】
4、解决有争议的尝试题：
【意图：学生利用自己学到的知识，解决了尝试题，同时对“什么是角”在头脑中形成了清晰的表象，加深对教材内容的理解。】
5、请同学们列举生活中哪些物体的表面有角。
【意图：由具体到抽象，又由抽象回到具体，在这样周而复始的过程中，学生在获得了从感性材料向理性知识的飞跃过程。在各抒己见的发言中，知识得到更深的理解。】
【小结：阶段的尝试，学生在想、做、说中进行尝试和探索，使学生对于教学重点角的认识有较为深刻的理解，动手能力，语言表达能力得到了提高。】
（三）第二次尝试：
（1）和（2）两个角一样大吗？请你想想办法。
【意图：这是本节课的难点——角的大小和什么有关。让学生自己想办法判断，自己尝试一下，从而找出好办法，为学生提供了充分从事数学活动的机会，通过想各种办法，养成从不同角度思考问题、解决问题的习惯。】
教师讲解并归纳：角的大小和两条边开的大小有关，与两条边的长短无关。出示课件尝试练习题，钟面的指针间角度的大小在变化，请学生判断角度变大还是变小了。
【意图：加深对教学难点的理解，是探究，深入理解的过程。组织学生在自主探索，合作交流中，真正理解掌握“教学难点”让他们在尝试中体味成功。在小小的成就感面前，感受学习的快乐。】
学生自学画角：学生看书后，画一个自己最喜欢的任意形状的角。通过师生讨论、纠正后，再次画角。
【意图：学习画角的过程是本节课的一个内容，学生画出任意的角，让他们插上想象的翅膀，用他们稚嫩的小手，画出自己最为满意的角。】
（四）第三次尝试练习：
1、数数每个图形中有几个角：
2、动手利用小棒（2根）摆图形，数数你摆的图形中角的个数：
【意图：动手实践是培养学生创新精神的主渠道。题是一个铺垫，第二题让学生利用摆一摆，数一数的实践活动，既掌握了本节课的内容，又在动手作中，创新精神得到了展现。】
3、发展题：
一张正方形的纸，用剪刀剪去一个角，还剩几个角？小组讨论，每个人试着剪一剪：
【意图：发展题的设计，体现了教学的全部内容，同时也增加了内容梯度，呈现了阶梯性，是一道很好的延伸题。使学生的发散性思维的到了提高。在剪一剪，拼一拼，数一数中，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生在交流、切磋中迸发出了思维的火花。】
课堂小结：这节课开始时，你提出的问题都解决了吗？还有其他的问题吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生答，教师总结）
四、板书设计：
①角有一个顶点，两条边。
②角的大小和两条边开的大小有关，
和两条边的长短无关。
③画角：先点顶点再画边，
角的标记填里面。
【意图：通过板书，将教学重、难点清晰的呈现学生面前，整体板书设计重点突出，分散难点，有利于学生形成一定的知识体系。】
五、作业设计：
课下利用3根或4根小棒，看看能摆几种图形并数出每种图形里有几个角。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
12÷2＝（）想：二（）十二，商是（）。【 #教案# 导语】乘法口诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和老师都非常重视乘法口诀的教学。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成思考和主动探究的能力
课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
教学过程：
一、 《口算心算天天练》
课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题
小朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充课题并齐读)
三、共同探究
1、看情境图，填写表格
(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格?
揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的?
一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二)
(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一)
把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二)
齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)
(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一)
学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表)
(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
请你根据这个规律，把第76页中的表格填写完整。开火车汇报，师填表。
2、根据表格，编制口诀。
你能根据刚才两次填表的过程，编出9的乘法口诀吗?
学生在第75页编写口诀，指名汇报，师板书口诀。学生齐读口诀。
现在有哪些同学已经会背9的乘法口诀了?(指名背，印章)
还不会背德小朋友不要急，9的口诀除了有“几个9比几十少几”这条规律，还藏着一些神奇的规律，如果你能找出来，就能很快地记住9的乘法口诀了。同桌合作找找看。
3、发现规律，记忆口诀
学生交流汇报，师整理规律，并相机进行强化练习。
(1) 神奇之一：十位上的数和个位上的数相加等于9.
指表二举例说明：1+8=9,2+7=9,3+6=9……
练习：哪些得数是9的乘法口诀的积，哪些不是?
出数字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，学生手势判断，指名说理由。
(2) 神奇之二：几九的积，十位上的数就比几少1.
指表二举例说明：2个9的积十位上比2少1，3个9的积十位上比3少1，4个9的积十位上比4少1……你知道为什么会有这样的规律吗?结合表二解释：2个9比20少一些就是十几，3个9比30少一些就是二十几……
练习：积的十位是几、个位是几?
出算式卡片：6×9,8×9,4×9,9×3,9×7，学生开火车说并说出想法。
(3) 神奇之三：积是一对一对的。
指表二举例说明：18、81,27、72,36、63……
练习：下列口诀对还是错?
出口诀卡片：七九六十四、二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，学生手势判断，指名说理由。
齐读9的乘法口诀，自由读，试背印章。
师生对口令，同桌对口令，错了用规律纠正。如五九( )、( )、( )九三十六、( )九二十七等。
五、手指游戏
老师告诉大家，说9的乘法口诀神奇，其实还有一个原因，就是它还藏在我们的十个手指当中，通过玩手指游戏也能记住9的乘法口诀，想学吗?
师指导玩：双手并拢，掌心向上。想背二九多少就弯起左边起得第2个手指，在这个手指的左边有几个手指?那十位就是1.右边有几个手指?那个位就是8,。(板书：18)
一起玩一个：五九多少?自己试着玩一玩。
六、口算比赛
第77页第3题，2分钟，统计速度与正确率。
七、课堂总结：这节课学了什么?你知道了些什么?你会背9的乘法口诀了么?
八、课后作业：第76页第2、3、4题。
篇二
教学内容：
课本P80例4及练习二十相应的练习。
教学目标：
知识与技能：
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
重点：9的乘法口诀的规律
突破方法：通过学生动手作来突破。
难点：与其他乘法口诀混合运用。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教具准备：
口算卡片、课件、。
教学过程：
一、 导课
1、导入课题
1)、学生背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句)
2)、口算练习
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
2、明确目标
自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。
3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油!
二、导学
1、出示教材的主题图，学生观察并思考。
师：从图中你能获得哪些数学信息?你能提出什么数学问题并列式计算吗?
有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人
(1)、2条船上有几人?
3条船上有几人?
(2)、一共有多少人?
3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
观察用那种方法简便
(1) 用乘法简便。
(2) 小组合作编乘法口诀。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、找9的乘法口诀的规律
①师：指算式：这组题有什么特点?
生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。
师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9?
②师：还有什么规律?课件出示图
先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。
1个9是9，比10少1; 2个生尝试编写，教师巡视，帮助个别生。是18，比20少2;
9个9是81，比90少9.
(比几十少几)
③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?
生：个位和十位上的数字加起来都是9.
④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系?
比如二九十八和八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?
6、记口诀：可以用手指帮助记忆
①读一读，自己记一记
②背一背，觉得难记的，重点记一记
③对口令：师生、生生
④把口诀补充完整
四九( ) 七( )六十三 五九( )
八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二
( )九六十三 ( )三十六
三、检测导结
1、目标检测
1 )、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀
2×9 6×9 7×9 9×9
9×9 9×3 9×5 9×4
2)、看算式说
9×6 2×9 5×9
()×7=63 9×()=72 ( )×( )=36
3)、填一填。
9+9+9= ( )×( )=( )
9×8-9= ( )×( )=( )
5×9+9= ( )×( )=( )
4)、圈一圈。把是18的算式用红色圈出来，把是45的算式用绿色圈出来。
9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9
9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9
2、结果反馈 集体交流
3、反思总结：这节课你学会了什么?你的表现怎样?
板书： 9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=2
2×9=18 二九得十八 9×2=18
3×9=27 三九得二十七 9×3=27
4×9=36 四九得三十六 9×4=36
5×9=45 五九得四十五 9×5=45
6×9=54 六九得五十四 9×6=54
7×9=63 七九得六十三 9×7=63
9×9=81 得八十一
篇三
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页。
【教学目标】
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2.学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。
3.通过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】
1.教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】
一、故事引入，激发兴趣
师：同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里，你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗?
故事的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一起)
师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)
生：(9个)
师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心?我们今天就来学习9的知识，(出示课题 9的乘法口诀)用知识闯关，把他们解救出来了，好吗?
二、新知探究，勇闯九关
师：好，准备一下，我们开始冲关了!
(一)请闯关：每次加9，把得数填在空格里。
(课件出示)
我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去!，小朋友们听明白了吗?
师：真棒!我们顺利的救出了个小矮人，想不想继续?
(二)请闯第二关：尝试编口诀。
1.教学“一九得九”。(课件出示)
呈现(1个9)，提问：
观察这些☆，数一数，一共有几个?表示1个几?
学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。
师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗?
生：一九得九。
小朋友们真聪明，大声读一读。
2.教学“二九十八”。 (课件出示)
呈现(2个9)
提问：这些☆，表示几个几?总共有几个?(生：表示2个9，一共有18个)
(乘法算式是：2×9=18或9×2=18。)
师：你会编一句什么口诀?
生：二九十八。
3、如果再加一排星，你知道一共有多少个吗?出示：
3×9=()9×3=()
(三个9相加是27或2个9是18，再加1个9，18加9等于27))你能编出一句乘法口诀吗?(三九二十七)
小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。
猜一猜，9的乘法口诀可能有几句?
4.根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗?
打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好!
5. 反馈，交流
谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀?
学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的?
这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样
(课件出示全部的口诀)
请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀!
师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害!让我们继续闯关吧!
(三)请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀
出示9的乘法口诀与算式，教师学生发现9的乘法口诀的规律。
师：仔细观察9的口诀，你发现了什么规律?
9的乘法口诀共有九句：
它们的规律是：
1、下面一句的积总比上面一句大9。
2、十位依次多1，个位依次少1。。
3、十位上的数字加各位上的数字等于9。
4、横着看乘法算式，9乘几的积，十位上的数比几小1，个位上的数与十位上的数的和是9.
师：有趣吗?其实9的规律还有很多呢，如果有兴趣的话，大家课后还可以接着去找找!真高兴，我们在找到规律的同时，又成功的救出了第三个小矮人。
(四)请闯第四关：手指巧记法
同学们真厉害，连闯三关，皇后设计了一个玩手指的游戏，想来难住你们，你们敢不敢接受她的挑战?
课件出示：手指的记忆方法
伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列，(课件演示完后，数一遍)，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。
有趣吗?老师考考你，(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗?
我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好?
请生表演：师说算式，生做手势
师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家接着闯关。
(五)请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀
男同学和女同学比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问，男同学说一句，女同学说一句
(六)请闯第六关：花儿后面藏着谁?你用的是哪一句乘法口诀?
请同学们拿出题卡，找到第六关，做，做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀?
请个小朋友来说说自己的，注意先完整的说出这个算式，再说出你用的乘法口诀。其他小朋友认真倾听，同时检查自己的，比比谁的小耳朵听的最认真。
(七)请闯第七关：算一算
(图文应用题)先在答题卡上做，然后集体订正、交流。
提问：你是怎么想的?7表示什么意思?
(八)、第八关：应用题：我们每个人都要为皇后做4个面包，9个人一共要做多少个面包?
想好后口答
(九)、第九关：皇后还要小矮人们为她建一所房子。小矮人们用了9个星期再加5天才建好，他们一共用了多少天?
三、小结
师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，7个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了!谢谢小朋友的聪明!
今天这节课你有什么收获?
今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩9的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗?
二年级小学生上册数学口算题3篇
四、根据描述填空【 #二年级# 导语】良好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，也是发展学生智能、智力的良好方法。学校、家长应该注重学生这方面的教育，而不能只是一味提笔做题。以下是 无 整理的《二年级小学生上册数学口算题3篇》相关资料，希望帮助到您。
1.二年级小学生上册数学口算题
71+9×2=5×2+4=-4×5=55-4×2=1×4+74=
12+2×8=22+7×6=80-2×4=30-1×5=51-1×4=
3×3+8=79-4×9=7×2+83=8×9+14=7×6+16=
39-1×6=8×1+5=81-7×9=1×9+38=27-5×2=
7×9+29=81-3×1=-9×3=58+3×4=2×8+8=
52-6×4=49-3×6=79-5×7=39+8×2=36-7×4=
68+7×4=2×9+9=55-2×8=67-2×9=61-1×9=
86-9×5=4×1+6=1×3+47=13+3×8=65-2×2=
48-7×6=3×3+60=88-7×3=32+7×4=71-6×5=
74-4×3=4×8+68=97-3×3=54-8×2=38+7×2=
9×1+32=59-8×6=31-1×7=19-2×2=25+9×3=
6×1+21=-7×4=73+2×2=38-1×4=7×2+14=
20+8×5=5×5+49=74-3×9=12+6×7=97-2×9=
56-4×9=4×1+21=8×7+43=3+2×7=73-6×5=
48-8×2=7×9+26=5×4+43=39-4×1=8×7+50=
7×7+14=8×5+59=78+5×4=65-5×6=38+2×3=
58-2×7=59-5×5=1×3+73=3×7+4=69-4×6=
92-2×2=9×5+31=82-7×7=5×3+11=9×1+11=
72-5×7=92-4×4=8×6+22=56-5×8=5×7+24=
4×7+51=86-6×6=9×6+38=76-5×1=72-3×3=
89-7×5=8×2+55=54-1×4=52+7×4=1×1+54=
2×2+64=17+1×7=45-5×5=6×2+10=64-1×4=
7×9+46=5×4+31=7×9+35=8×5+47=5×5+42=
42-4×9=2×6+25=2×4+62=66-8×2=69+7×1=
6×9+40=92-3×6=33+5×2=75-7×8=64-5×7=
69-5×4=3×5+6=49-2×8=3+9×2=48+1×1=
55-8×2=96-6×6=80+5×1=5×5+56=30-2×7=
52-5×1=66-8×6=11-5×2=9×6+25=89-2×6=
7×5+25=27-1×2=45-6×6=17-2×5=61-7×5=
38+1×8=4×6+16=13-6×2=7×4+21=90-6×5=
22-1×9=5×1+71=98-1×9=10+8×5=27-3×2=
77+7×2=24+8×1=98-2×8=82-3×8=45-5×9=
10+7×9=5×7+2=86+4×3=13-4×1=72+5×1=
6×4+38=19-1×8=4×2+54=8+7×4=2×6+8=
2.二年级小学生上册数学口算题
88-4×8=1×8+41=6×6+13=71+1×6=82-8×1=
51+3×7=30-4×2=61-5×9=52+4×4=70-2×2=
60-5×6=5×4+46=75-1×3=99-8×2=2×9+25=
19+1×7=72-8×3=58-1×5=9×7+52=3×9+6=
3×1+22=24-6×1=9+5×2=3×5+23=58+7×1=
8×1+14=79-3×1=5×9+30=6×5+28=9×5+15=
59-5×4=15-7×2=49-1×8=9×6+9=53-6×8=
35-3×4=4×1+23=83-2×4=26+1×3=65-2×8=
22+8×2=73-2×8=8×7+17=64-9×3=9×9+5=
9×1+80=55-7×3=74+3×7=48-7×4=44+2×2=
59+3×1=48-7×3=26-8×1=57-7×3=81+1×5=
65-9×1=44-5×5=18+2×2=6×3+73=2+2×3=
31+4×5=93-6×3=70+3×9=92-2×3=66+3×1=
71+2×1=3×5+12=94-5×4=21+6×3=54-5×9=
3.二年级小学生上册数学口算题
82-2×4=16+1×9=18+4×1=4×2+4=29+6×4=
36-2×4=95-9×2=21+7×4=98-7×7=6×2+12=
8×6+10=9×3+34=2×4+89=40+1×8=5×6+64=
69-7×3=9+3×7=84-7×1=9×8+6=6×4+18=
53-2×5=74-1×9=52+2×5=6×4+20=3×4+84=
4×2+46=18+6×4=75-4×6=93-8×5=9×4+17=
6×7+13=67+4×3=5×9+28=1×3+22=4+7×2=
4×1+38=20-2×5=51-9×1=85+3×2=50+3×4=
86-9×2=6×7+18=34-7×1=96+3×1=33-4×8=
2×1+73=71-9×4=7×5+5=9×8+72=4×6+20=
87-1×9=64-4×4=54-4×4=26+4×7=37-8×2=
3×9+15=90-2×8=7×8+34=17-7×1=44+8×4=
4×1+47=67+2×9=28-1×6=28-1×7=8×5+8=
5×9+37=3×4+59=5×6+58=19+1×5=9×3+25=
7×6+7=22-2×2=14-4×2=4×7+23=19-6×1=
51-3×7=43-8×2=54-5×3=63-3×1=77-5×7=
49+7×4=88-2×7=81-3×7=26-1×9=2×5+21=
68+5×2=2×6+71=52-2×7=3×5+20=33-4×2=
33-2×9=97-9×9=1×2+66=5×1+39=34+2×7=
5×7+9=8×7+51=42-4×5=87-4×1=8×2+18=
34+2×6=49-4×6=9×9+20=4×9+40=8×2+41=
61-5×4=5×4+10=26-3×2=70-3×7=22-3×3=
3×1+52=6+9×8=79-4×1=93-3×4=2×5+5=
48-9×5=55+2×4=-3×3=4×3+43=20-5×4=
48+(3) 反馈交流、并展示。5×8=1×9+4=7+7×7=69-2×9=8×7+12=
87-6×1=75-4×1=6×1+65=87-4×4=29-8×1=
6×8+16=8×8+63=25+5×2=67-6×6=55+3×1=
14-5×1=2×9+77=52-3×3=38-1×5=7×9+12=
2×5+68=66-3×7=71-8×4=85-6×8=7×2+49=
8×7+19=97-8×1=70-5×4=52+7×2=4×6+47=
小学二年级上册单元语文、数学测试题
你是怎么算出来的?还有谁愿意说一说?【 #二年级# 导语】语文、数学学习的评价方法很多,最客观有效的评价方法是测试。这种评价方法对试卷的要求非常高,试题质量直接影响着评价效度和信度。以下是 整理的《小学二年级上册单元语文、数学测试题》，希望帮助到您。
【语文】
一、我会看拼音，写汉字。（20分）
jīn sè bō lànɡ měi lì chūn huá qiū shí
yǐ jīnɡ zhī shi yóu qí shān ɡǔ shǒu dū
二、给带点的字选合适的读音，打“√”。（6分）
染色（yǎn rǎn） 石盘 ( pán pén) 观察( cá chá)
陡峭（xiào qiào）橙子（chénɡ cénɡ）层叠（chénɡ cénɡ）
三、把词语与相应的拼音连起来。（5分）
旅游 胳膊 勤劳 形状
zhù mínɡ xínɡ zhuànɡ lǚ yóu ɡē bo qín láo
四、选字填空。（5分）
蜂 峰 龙 笼 做 作 壮 状 风 枫
山（ ） 灯（ ） 工（ ） （ ）丽 大（ ）
五、给多音字组词：（4分
dōu（ ） wéi （ ）
都 为
dū（ ） wèi（ ）
只（ ） 干（ ） 娃（ ） 快（ ）
识（ ） 于（ ） 洼（ ） 块（ ）
尽（五、按从大到小排列顺序。 ） 己（ ） 平（ ） 区（ ）
层（ ） 已（ ） 苹（ ） 巨（ ）
七、照样子写一写。（8分）
许多（ 许许多多） 高兴（ ）快乐（ ）
—— ——-—— —— ———— —— ————
八、写出带有下面偏旁的字（各3个）。（3分）
纟___ ___ ___ 讠___ ___ ___ 宀___ ___ ___
九、加偏旁，组成新字再组词。（12分）
己（ ）（ ） 风（ ）（ ）
支（ ）（ ） 分（ ）（ ）
圭（ ）（ ） 皮（ ）（ ）
十、按课文内容填空。（每个字0.5分共13.5分）
1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是（ ）的图画，梨树挂起（ ）的灯笼，（ ）露出红红的脸颊，稻海翻起（ ）的（ ），高粱举起燃烧的（ ）
2、荷（ ）（ ）（ ）擎（ ）盖，菊残犹（ ）傲霜（ ）。
（ ）（ ）（ ）景君须（ ），（ ）（ ）橙（ ）橘（ ）（ ）。
十一、默写古诗《山行》。(每个字0.5分共11.5分)
山 行
十二、先画一幅秋天的画，再写几句话。(画画3分、写话3分)。
【数学】
一、填空：
1、量比较短的物体，可以用（）做单位，是字母（）表示；量较长的物体，通常用（）作单位，用字母（）表示。我们学过的长度单位有（）和（）。
2、在测量物体时，尺子要与（）对准物体的左端，再看物体的（）端对着几。
3、线段是（）的，可以量出（），它（）个端点。
4、量语文书用（）作单位，大约长15（），一扇门高2（）。
5、35厘米+57厘米=（）厘米1米-46厘米=（）厘米
500厘米-2米=（）厘米4米+300厘米=（）米
2米+30厘米=（）米（）厘米86米-69米=（）米
6、三角形有（）线段组成，一个正方形是由（）线段组成。正方形和长方形都由（）条线段。
7、明明的身高是125（），姚明的身高是227（）。
8、张阿姨测量土地，如果用2米刻度线作起点，量到一块地的尽头正好是皮尺的14米刻度线，这块地长（）米。
二、判断：
1、100厘米比1米长。（）
2、线段可以量出长度。（）
3、比50厘米长49厘米的线段比1米长。（）
4、爸爸的身高是180米。（）
5、黑板边和桌子边都可以看作是线段。（）
6、小强一步能走65厘米。（）
7、测量小明家到学校的距离，用厘米作单位比较合适。（）
三、选择题：
1、从尺子的刻度2到刻度9是（）厘米。
A、7B、5C、9
2、测量学校的场用（）作单位。
A、厘米B、米C、尺
3、米和厘米都是（）单位。
A、时间B、长度C、重量
四、比较大小。
5米（）50厘米1米（）99厘米3米+4米（）7厘米
80厘米+20厘米（）2米56米（）560厘米30米（）3米
45厘米+55厘米（）1米
1、60厘米、6米、6厘米、60米
2、240厘米、20米、2厘米、20厘米、2米
3、4米、40厘米、2米、4厘米、40米
4、9米、9厘米、90厘米、90米
六、画图：
1、画一条比5厘米长3厘米的线段。
2、画两条线段，它们的和是9厘米。
3、画一条比8厘米短4厘米的线段。
4、画一条比2厘米长的线段。
七、解决实际问题。
1、用一根长18米的木棍量水深，木棍插到底后露出水面的部分是6米，水深多少米？
2、小丽的身高是75厘米，小红比她矮17厘米，小红的身高是多少厘米？
3、小明的身高是85厘米，他站在凳子上高99厘米，凳子高多少厘米？
4、每棵树之间的距离是7米，小燕子从第1棵树飞到第9棵树，小燕子飞了多少米？
哪些是二年级上册数学解决问题的题目
2、30个同学跳舞，排成4行，每行有几个同学，还剩几个？小学二年级上册数学解决问题复习
1、学校美术组有25人，唱歌组比美术组多17人。两个组一共有多少人？
2、聪聪今年9岁，妈年龄是聪聪的4倍。奶奶今年75岁，奶奶比妈妈大多少岁？
3、学校买了12个足球，买的排球比足球少3个，买的乒乓球是排球的5倍，买乒乓球多少个？
4、一块布60米，每次剪5米，剪了9次，还剩多少米？
5、弟弟今年9岁，哥哥15岁，爸爸的年龄比弟弟的4倍多3岁，爸爸多少岁？
6、 商店有7盒钢笔，每盒8只，卖了28只，还剩多少只钢笔？
7、每个房间住4人，26人，至少需要住多少个房间？
8、小明看一本故事书，天比第二天少看6本，第二天看了30本，天看了多少本？
9、小芳借了一本70页的书，借期是一周，她每天看9页，她能按期看完吗？
10、32个同学去划船，每条小船限乘6人，至少要租多少条小船？
11、杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵？
12、学校大扫除，三年级有8个同学扫地，擦桌子的是扫地的2倍，擦玻璃的比擦桌子的少3个。有多少同学擦玻璃？
13、燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。喜鹊的寿命比燕子长多少年？
14、 小学学生参加绿化活动。三年级同学种树3棵，五年级种的棵数是三年级的4倍。五年级比三年级多种多少棵？
15、工人每天做3件衣服，工人一个星期共做多少件？
16、桌上有5盒酒杯，每盒装3只，一共有多少只酒杯?
17、每件衣服5颗纽扣，5件衣服共多少颗纽扣呢？
18、江江踢了52下毽子，明明踢得比江江少17下，明明和江江一共踢了多少下？
19、方方今年9岁，东东妈年龄正好是方方的4倍，东东的妈妈今年几岁了？
20、动物园的门票一张是5元。
（1）买5张票一共要多少钱呢？
（2）小明有35元，买6张票够吗？
28、一本故事书30页，吉祥每天看5页，几天可以看完？
如果6天看完，每天看几页？
30、一个乒乓球2元，4个羽毛球12元，哪种球比较便宜？便宜多少元？
31、乌龟和蜗牛在一段24米长的跑道上进行爬行比赛，乌龟每分钟爬6米，蜗牛每分钟爬3米。
（1）小乌龟需要多少时间？
（2）蜗牛需要多少时间？
（3）冠军是谁？
32、三个小队一共捉了42条虫子，队捉了18条，第二队捉了16条。第三小队捉了多少条虫子？
33、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？
36、二（1）班有40人。体育课时平均站成5行，每行站几人？
如果平均占8行，每行站几人？
37、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车？
38、小明做了18面绿旗，又做了32面红旗。送给14面，小明现在还有多少面？
39、二（2）班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？
40、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。其余的是桃树，桃树有多少棵？
41、动物园里有8只黑鸽子，白鸽子的只数是黑鸽子的3倍。动物园里一共有多少只鸽子？
42、一瓶，如果每天吃3次，每次2片，可以吃6天，这瓶有多少片？
43、校园里有柳树12棵，有杨树4行，每行有6棵，请问校园里共有多少棵树？
44、小明种了5行萝卜，每行9个。送给邻居15个，还剩多少个？
45、小明吃的一种钙片，一瓶装有48片，按规定每天两次，每次三片，这瓶该片能吃几天？
46、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？
47、食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？
48、一包饼干25块，平均分给3人，每人分几块？还剩下几块？
49、8条小船，每条小船限乘4个人， 1条大船限乘6个人，这些船能做多少个人？
50、
小学二年级上册数学解决问题复习(二)
（列出算式，并写出单位名称和“答”）
1、有18个扣子，每件衣服钉5个扣子，能钉几件衣服，还剩几个？
3、有37米布，每5米做成一个被单，能做几条被单，还剩几米？
4、有18颗树，种了3行，平均每行种几棵树？
5、有38只鸟，7个笼子，平均每个笼子放几只鸟，还剩几只？
6、老师带来58元钱去买花，每束花6元，能买几束？还剩几元钱？
7、一盒巧克力有45块，分给8个小孩，每人几块？还剩几块？
8、35个男生丢沙包，每5个人一组，能分几组？
9、一共有26个球，每人抱3个球，至少几人能抱完？
10、有31条小船，每条小船能坐4人，一共需要几条船？
11、有34元钱，每支钢笔5元，能买几支钢笔？还剩几元？
12、有30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？
13、小明和同学共15人准备打的回家，每辆车能坐4人，需要几辆车？
14、 3月份有31天，这个月有几个星期？余几天？（提示：一个星期7天）
15、50颗糖，平均放在8个盒子里，剩下的放纸袋里，纸袋里有多少颗糖？
16、50本图书，每个班分6本，可以分几个班？还剩几本？
17、学校食堂买来81棵大白菜，每筐装9棵，可以装几筐？
18、每6个蛋糕装一盒，21个蛋糕能装几盒？还余几个？
19、一张纸可以剪7个五角星，剪58颗需要几张纸？
20、8个皮球装一盒，42个皮球至少要装多少盒？
21、小胖有18个蛋糕，平均装在4个盘子里，每盘装几个？还剩多少个？
22、小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张？还多几角？
23、绿化带中有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，绿化带中松树几棵？
24、学校买了6本科技书和36本故事书，故事书的本数是科技书的几倍？
25、妈妈买来26米花布，每3米做一件连衣裙，最多做几件连衣裙？
27、薯①10②100③1片每包5元，牛奶每盒3元、饼干每包6元。
（1）小红买了3包牛奶一共用去多少元？
（2）小明有20元钱买一种东西正好用完，他可以买什么，买几包？
（3）你能提出什么问题？
28、书店天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，
（1）两天共卖出几箱？
（2）第二天卖的箱数是天的几倍？
29、 数学课上小朋友做游戏，每3人一组，分了8组，
（1）一共有多少个小朋友？
（2）如果分成4组，每组有几人？
30、有52个苹果，9个人平均分，
（1）每人能分到多少个？还剩下多少个？
（2）要想每人分到6个，还需要多少个苹果？
31、小胖和5个同学做了30朵红花，12朵兰花。
（1）一共做了几多花？
（2）平均每人做几朵花？
32、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了6本书，小胖买了4本书，每本书7元，他们一共用去多少元？
33、一堆苹果平均分给5个小朋友，每人分4个，还剩2个，一共有几个苹果？
34、红红买了6本书，每本8元，她给了售货员阿姨50元，应找回几元？
35、妈妈买来12只苹果和15只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，至少需要几只袋子？
36、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？还剩多少米？
37、一种贴画，每张5元。琳琳原来有10张，花40元又买了一些，她现在有几张贴画？
38、买3个大气球花了12元钱，买一个小气球花了2元，一个大气球比一个小气球贵多少元？
39、妈妈买了20支铅笔，5支装一盒。小红拿走2盒，还剩几盒？
选做题：
1、一包饼干，不到30块，平均分给7个小朋友，正好分完。这包饼干最多有多少块？
2、找规律填数。
（1）1、2、5、10、17、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）1、2、3、5、8、（ ）、（ ）、（ ）。