我要随身带上小乌龟，行吗？要怎么带？要注意什么呢？

把它放沙子里面，里面别弄水，3个礼拜内就没有了

小龟其实爬起来是很快的 活动目标：，随身带着恐怕不方便啊，而且小乌龟是呆在水里

全红婵回应包上挂满小乌龟 全红婵书包挂件

全红婵回应包上挂满小乌龟 全红婵书包挂件

切掉就好了

怎么会有这种奇怪的问题..有些特定的场合是不准带宠物进入的.但是小乌龟这种动物你装在盒子里就行了啦.记得放水个饲料..定期的让它透透气..

小班语言小乌龟上教案

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的小班语言小乌龟上教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言小乌龟上教案1

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事：《小乌龟上》[附]。

活动过程：

教师讲述《小乌龟上》的故事，和幼儿讨论：

――小乌龟天上发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸：

1.次上是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为次上留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上经验的图画书，减轻幼儿次上的焦虑。

[附]故事：小乌龟上

今天是小乌龟上的天。里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟天上的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

小班语言小乌龟上教案2

活动目标：

1、熟悉故事，基本理解故事内容；

2、初步了解交朋友的方法；

活动准备：

故事大书《小乌龟上》，动物头饰若干。

活动过程：

一、欣赏故事，了解故事内容

2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论

——小乌龟天上心情怎么样？它都遇到了谁？

——如果你是小乌龟，你会怎么办？

二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化

——小乌龟的表情有什么变化？

——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

——你们在里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？

（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

三、故事表演

请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

活动延伸：

1、播放歌曲《》，幼儿随音乐和自己的一起跳舞。

2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

活动反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，播放歌曲，鼓励幼儿和一起跳舞。在的环节，我进行了小结，幼儿学习小乌龟，每天要开心的来，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

改进措施：

我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应的生活。

活动目标:

3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上，我们来看看它是怎么上的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上》。

（一）教师遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

1．故事题目叫什么？

2．故事里哪些小动物？

（二）教师结合，分段讲述故事，幼儿进一步理解故事情节。

1．观察幅图，提问：

1）小乌龟天上，里的人它都不认识，它的心情怎样？

2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"4）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在遇到谁了？它为什么哭了？

3．讲述第四段提问：小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了，大家一起玩又唱又跳，很于是在活动中我与孩子们进行了角色扮演。我扮演小乌龟在一旁哭，请小朋友上来安慰一下我。孩子们积极参与，小A说：你别哭啦，我们一起玩吧！开心。）4．学习词语："邀请"。

1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的'生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

1．谈话交流：你们刚来的时候，心情是什么样的？

我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上，你们也要学习它，每天开心来上课。

活动延伸：

准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

小班语言小乌龟上教案4

活动目标：

1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新朋友一起玩的快乐。

活动准备：

"故事时间"：《小乌龟上》（请参见幼儿用书）

故事大书：《小乌龟上》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上》，幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。幼：是小乌龟。

讲述《小乌龟上》的故事，并和幼儿讨论：

--小乌龟天上发生了哪些事情？

--小乌龟遇到了谁？

4.一起帮助小乌龟。

--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。

活动反思：

《小乌龟上》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟天上的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

小乌上长包怎么办

1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

是不是白眼病，要用眼提问：水

2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起.....

先用聚维铜碘全身消毒1：1000的：水，泡三十分钟，再摸金霉素眼膏，干养，如果眼睛打不开，要用手拨开上

病变，建议经常换水，食物注意清洁，还有可以多晒晒阳光

用热水煮一下就好了

卫生问题，勤换水

多晒晒月亮就好。

可能是发炎感染了

语言教案：《小乌龟上》

小班语言小乌龟上教案3

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的语言教案：《小乌龟上》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语言教案：《小乌龟上》1

活动目标：

1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新朋友一起玩的快乐。

活动准备：

"故事时间"：《小乌龟上》（请参见幼儿用书）

故事大书：《小乌龟上》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上》，幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上》的故事，并和幼儿讨论：

--小乌龟天上发生了哪些事情？

--小乌龟遇到了谁？

4.一起帮助小乌龟。

--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。

活动反思：

《小乌龟上》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟天上的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

语言教案：《小乌龟上》2

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的`行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应的生活。

活动目标:

3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备发炎了，带去宠物医院：

1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上，我们来看看它是怎么上的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上》。

（一）教师遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

1．故事题目叫什么？

2．故事里哪些小动物？

（二）教师结合，分段讲述故事，幼儿进一步理解故事情节。

1．观察幅图，提问：

1）小乌龟天上，里的人它都不认识，它的心情怎样？

2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"4）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在遇到谁了？它为什么哭了？

3．讲述第四段提问：小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了，大家一起玩又唱又跳，很开心。）4．学习词语："邀请"。

1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。

1．谈话交流：你们刚来的时候，心情是什么样的？

我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上，你们也要学习它，每天开心来上课。

活动延伸：

准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事：《小乌龟上》[附]。

活动过程：

教师讲述《小乌龟上》的故事，和幼儿讨论：

――小乌龟天上发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈幼儿一起玩。

活动评价：

能说出帮助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

活动延伸：

1.次上是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为次上留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上经验的图画书，减轻幼儿次上的焦虑。

[附]故事：小乌龟上

今天是小乌龟上的天。里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟天上的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

语言教案：《小乌龟上》4

1、熟悉故事，基本理解故事内容；

2、初步了解交朋友的方法；

活动准备：

故事大书《小乌龟上》，动物头饰若干。

活动过程：

一、欣赏故事，了解故事内容

2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论

——小乌龟天上心情怎么样？它都遇到了谁？

——如果你是小乌龟，你会怎么办？

二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化

——小乌龟的表情有什么变化？

——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

——你们在里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？

（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

三、故事表演

请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

活动延伸：

1、播放歌曲《》，幼儿随音乐和自己的一起跳舞。

2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

《小乌龟上》的神奇情感反应

3、感受和一起游戏的乐趣。

一直想记录下在语言活动《小乌龟上》中我们班孩子们的神奇情感反应。这个故事讲了小乌龟天上因为没有认识的人很紧张、很害怕而缩到乌龟壳里，而小青蛙、小鸭子和小鸡在不知情的情况下对小乌龟做了不礼貌的事情。导致小乌龟情绪崩溃哇哇大哭，也正是因为有此遭遇，小青蛙、小鸭子和小鸡在道歉后主动与小乌龟结交了朋友。小乌龟在交到了朋友，不在孤单开心的与朋友们一起度过的每一天。通过语言活动《小乌龟上》我希望孩子们能够学习交朋友的方法，知道要懂礼貌，明白故事中“跳上跳下”、“又唱又跳”等词汇意思，最重要的是能够更快更好的适应生活。

语言教案：《小乌龟上》3

一、在幼儿实际活动中，激发幼儿兴趣自然而然感受语言的奥妙。

――如果你是小乌龟，你会怎么办?

师：这个奇怪的东西是什么？

师：小鸡在这个奇怪的东西上做了什么事？

幼：小鸡在上面跳上跳下。

孩子们不仅回答的很完整，而且对于词汇的理解也很充分。比如我问什么是跳上跳下，他们立刻起身表演跳上来跳下去，还有的小朋友拓展了词汇说出来了“跳来跳去”。这个故事很简单，孩子们听的认真小动物做了什么、怎么说的，都能够心领神会。有的语言表达好的小朋友甚至可以自己看图讲述故事。

二、通过此活动解决当下孩子入园哭闹的问题。

语言领域的目标孩子们在悠闲的故事时间里自然而然就学会了，但是领域的目标怎样让孩子们学会交朋友、适应并爱上还是需要多花些功夫。在活动前，我对班里两三位入园依然哭闹的幼儿多有了解。借着如此贴合幼儿实际的故事契机，我一定要让他们明白一些什么。活动中强调了小乌龟次上的担心和害怕，使幼儿产生同理心，让孩子们觉得害怕是一件正常的事情。然后就是了解小乌龟在交到了朋友所以不伤心害怕了，学会帮助别人。

1.交到一个

让孩子们能够适应除了让孩子依赖老师之外，就是有一个或者多个熟悉的同伴。我首先请配课老师配合，我们两个介绍了我的。然后，问一问孩子们在有没有时，孩子们争相说出“我的是……”抢着要介绍自己的。我特意邀请了已经交到的幼儿和入园时有情绪的幼儿H进行了介绍。在下H邀请了Y，说：“这是我的Y。”Y也做了介绍，我请两个抱一抱。

2.学会安慰别人

师：你看到小乌龟在伤心的哭时，会怎么做呢？

幼1：我们可以安慰他，主动跟他做朋友。

幼2：我们可以抱抱他。

接着我又请小朋友到前面来演一演、抱一抱，并及时的肯定表扬了孩子们有爱心。其意邀请了入园哭闹的小朋友来安慰别人。

三、小结

在活动结束后，我能感受到H小朋友看我的眼神不再那么陌生和胆怯，我期待着第二天他入园时的表现。果然，在第二天入园时他没有哭，我高兴的与他问好，他有点害羞的对我笑了笑。为了让他有安全感，我接着说：“你的Y一来就要找你一起玩呢。”他满足的进了教室洗手去了。再往后的几天，H的情绪越来越稳定，从最开始的哭闹不参与活动区活动，到来不哭，再到主动选择喜欢的活动区、自主午睡……我知道，故事《小乌龟上》一定帮助了他……